誦讀的復(fù)興——提高古詩文教學(xué)效率的基本途徑.pdf

1、誦讀的復(fù)興一一提高古詩文教學(xué)效率的基本途徑誦讀的復(fù)興—提高古詩文教學(xué)效率的基本途徑研究生:趙湘博指導(dǎo)教師:王毅專業(yè):學(xué)科教學(xué)語文中文摘要:誦讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，也是實現(xiàn)lp文教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要。本文通過分析誦讀的重要性，及我國目前古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀，全面闡述了如何開展誦讀教學(xué)，從而提高古詩文的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:語文素質(zhì)誦讀法語感情境引言中華民族文明之河源遠(yuǎn)流長，前輩哲人用也門的聰明才智為洲門創(chuàng)造了令世人為之驚

2、嘆的文化瑰寶。中學(xué)課本所選用的古詩文更是獨放異彩的奇葩。其中所體現(xiàn)的先哲們崇高的思想、美好的情操、千錘百煉的語言、匠L.獨2的章法，都是我們?nèi)≈槐M的寶藏。中學(xué)生的語言學(xué)習(xí)正處在悄采眾家之長，增強自身根基之時，古人的詩文佳作正是他們豐盈思想、開闊視野的玉露精華。古詩文的學(xué)習(xí)可以有多種方法，如教師的講解，學(xué)生的自我感悟等。不過，我認(rèn)為誦讀，直接關(guān)系到對文章內(nèi)容、思想情感的把握，對寫作主旨、文章所蘊含意義的理解，對文章特點、寫作風(fēng)格的認(rèn)識，

3、關(guān)系到學(xué)生從文章中所受到的熏陶和感染。誦讀，是幫助中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩文，提高其文化素養(yǎng)，豐富其文化底蘊的基本途徑。一、誦讀法誦讀法是文言文教學(xué)中的一種重要方法?！罢b讀”，《現(xiàn)代漢to詞典》解釋為“念”(詩文)，《辭源》解釋為“念，熟讀”，《漢語大詞典》解釋為“念，熟讀，背誦”，但就語文教學(xué)來說，不RJ比理解是不夠的?！罢b”和“讀”是有區(qū)別的。《說文解字》注“誦，諷也?！薄爸S，誦也。”段玉裁作注時說:“倍(通背)文日諷，以聲節(jié)之日誦。”

4、意思是用聲音把詩的節(jié)拍表示出來就是誦?！白x”段注解釋為“抽繹其義，蘊至于無窮，是之謂讀?！笨梢娮x側(cè)重于對內(nèi)容的理解。究其實質(zhì)二者又是統(tǒng)一的，方面“誦”能增強閱讀的刺激量，另一方面“讀”能加深閱讀的理確孚程度。在實踐中川門對“誦讀”結(jié)合的重要性，認(rèn)%涎來越深入，并在讀書中將二者A合起來運用，就成了一種行之有效的讀書方法了。文言文的誦讀法，抓其本質(zhì)可以理解為:眼觀口誦心惟，結(jié)合文章或作品中固有的語氣、節(jié)奏、情感而對文章或作品進(jìn)行感知、熟悉、

5、記憶、理解，達(dá)到對文言文全面深誦讀的復(fù)興一一提高古詩文教學(xué)效率的基本途徑(二)采用誦讀法教學(xué)是符合教學(xué)大綱的要求的現(xiàn)行頒布的全日制普通高級中學(xué)《語文教學(xué)大綱》(實驗修訂本)明確要求“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！蓖瑫r，以附錄形式列出了高中三年要求背誦的古詩文70篇(首)，而高中六朋教科書(人教版試驗修訂本必修)所選的56篇文言文近23要求全文背誦，其余13也要求背誦其中的部分段落。這就要

6、求我們在教學(xué)中一定要重視古詩文的誦讀，讓學(xué)生在一定方法指導(dǎo)下，熟讀或背誦一定的古詩文，加深對文意的理解，培養(yǎng)語言感知、直覺、積累、頓悟能力，從而逐步掌握古詩文的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨立閱讀和鑒賞古詩文的能力古詩文是中華優(yōu)秀文化中的奇珍異寶?！墩Z文教學(xué)大綱》(實驗修訂本)中指出“在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情”。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩義的情感，首先必須讓他們喜愛古詩文。這是更高層次的要求，它不是僅限于滿足學(xué)生

7、考?xì)馐降男枰?，死記硬背，而是要學(xué)生由衷喜愛:由理解至」欣賞，由欣賞到喜愛，由喜愛到自覺主動地學(xué)習(xí)。這個過程靠什么靠教師的分析講解靠高考的壓力這些都不能激發(fā)學(xué)生對古詩文的情感，甚至于適得其反。這個過程靠什么只能靠誦讀，讓學(xué)生在誦讀中去感受，去體味，真正領(lǐng)會古詩文的精a所在‘一文字美，音韻美，情感美，意境美，從而逐漸熱愛占詩文?！墩Z文教學(xué)大綱》(實驗修訂本)還指出“高中語文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“全面提高學(xué)生的

8、語文素養(yǎng)，也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化氣一種文化的弘揚有多種途徑，大量利印出版書物，通過廣播影視等方丘娜進(jìn)行宣傳等，其最終目的是口j應(yīng)些文化深入人心。對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文來說，莫過于牢記于心。其實，古詩文中有好多東西絕非在高中時代就可以完全領(lǐng)會的?！赌钆珛?赤壁懷古》蘇軾對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨，李清照后期詞作中國破、家亡、夫死的愁苦之情等等，是需要用一生去感悟的。通過誦讀，牢記于心，是弘揚古詩文文化的最好方式。(三)采用誦讀法教學(xué)

9、是針對古詩文教學(xué)現(xiàn)狀提出的現(xiàn)今的中學(xué)古詩文教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，咬文嚼字的講解，注重字、詞、句的分析，注重一詞類活用，特殊句式等語法現(xiàn)象的掌握。Oil幣全面灌輸，學(xué)生機械記憶，課堂沉悶，學(xué)習(xí)無趣，誦讀被冷落。出現(xiàn)上述狀況原因有二:1.學(xué)生考試的需要這里所談的考試，既包括高考，也包括各學(xué)校的階段考試。雖然新大綱、新教M明確指出古詩文的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，但是考試的形式、內(nèi)容并沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。各種考?xì)馐降臋z測點依然放在實詞虛詞