藏族寄宿初中生的孤獨感與社會支持研究及社會工作介入---以X縣藏族中學為例.pdf

1、自從中國大力建設寄宿制學校以來，寄宿生越來越多，寄宿制學校為更多偏遠地區(qū)的學子提供了讀書的機會和條件。本文立足于社會工作專業(yè)角度，運用社會工作專業(yè)方法和技巧對藏族寄宿初中生孤獨感狀況和社會支持體系進行相關分析和介入。筆者聚焦寄宿初中生的孤獨感問題，基于社會支持理論，對X縣藏族中學的寄宿初中生開展問卷調查和訪談以及參與觀察，并運用孤獨感量表和青少年社會支持量表等工具進行測量，得到以下結論：
　　第一，寄宿初中生孤獨感分值普遍較高。七

2、年級寄宿生相較高年級分值更高；女生孤獨感比男生高；并且留守寄宿生比非留守寄宿生孤獨感高。
　　第二，寄宿初中生的社會支持分值較高，但在對支持的利用度上筆者發(fā)現(xiàn)研究對象對社會支持的利用度相對比較低，即尋求社會支持的主動性不夠。
　　第三，筆者通過對藏族寄宿初中生孤獨感量表得分與社會支持量表得分進行相關分析,得出藏族寄宿初中生孤獨感與社會支持之間存在顯著的負相關的結果。
　　基于以上研究結論，本文運用專業(yè)小組實務介入以及主