基于內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的學(xué)科型出版人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、信息時(shí)代的到來(lái)帶動(dòng)了全社會(huì)不同產(chǎn)業(yè)版塊的巨大變革，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民生等各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)都隨著信息化產(chǎn)業(yè)的廣泛深入而進(jìn)入了新的發(fā)展空間。教育作為一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的工程也隨之處在了風(fēng)口浪尖。尤其是高等教育作為整個(gè)教育工程中最重要的一部分發(fā)展到今天，三十年來(lái)經(jīng)歷了諸多變革，整個(gè)高等教育的體系與其中的內(nèi)容不斷的完善與發(fā)展，一直走在進(jìn)步的路上，也開(kāi)出了豐碩之果，目前我國(guó)的高等教育作為國(guó)家建設(shè)人才的重要儲(chǔ)備力量，為全社會(huì)各行各業(yè)貢獻(xiàn)了無(wú)數(shù)的專才。高

2、等教育培養(yǎng)下的人才群體已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。但是高等教育在社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中也經(jīng)歷了諸多的變革與改制，這些變化也為目前的高等教育培養(yǎng)體系帶來(lái)了不小的問(wèn)題，高校學(xué)生人數(shù)的逐漸增加引發(fā)了社會(huì)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)壓力，而高校培養(yǎng)體系也缺乏對(duì)于社會(huì)產(chǎn)業(yè)人才要求的快速反應(yīng),勤學(xué)苦練，滿腔抱負(fù)。走進(jìn)社會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)與之格格不入，學(xué)以致用成為了空談。培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)形態(tài)之間的矛盾引發(fā)了全社會(huì)空前的就業(yè)壓力與教育體制改革，改革的藍(lán)本應(yīng)該是市場(chǎng)，市場(chǎng)對(duì)于人

3、才需求的類型應(yīng)該作為目前高等教育人才培養(yǎng)體系的主線，高等教育經(jīng)歷了三十年的輝煌發(fā)展，已經(jīng)非常的壯大了，如何培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，如何尊重個(gè)人的發(fā)展，順時(shí)應(yīng)勢(shì)是新的歷史使命。
　　 文章的題目是基于內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的學(xué)科型出版人才培養(yǎng)模式研究，文章的思源來(lái)自目前高等教育出版專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用性與出版產(chǎn)業(yè)人才需求的錯(cuò)位現(xiàn)象，基于出版產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容性質(zhì)，重構(gòu)了高等教育出版專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)科型模式在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)之上對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了針對(duì)性的重新組合

4、，在適應(yīng)性與合理性上有較大的程度，也具備了較強(qiáng)的操作性。
　　 第一部分是文章的研究綜述，在行文中大量的查閱了各種研究資料和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在此總結(jié)成文。第二章是關(guān)于我國(guó)出版人才培養(yǎng)沿革的回顧與分析，承前啟后是人才培養(yǎng)的重要原理。第三章是學(xué)科型出版人才培養(yǎng)模式的動(dòng)因分析，分別詳細(xì)分析了內(nèi)容產(chǎn)業(yè)和人才應(yīng)用錯(cuò)位問(wèn)題兩個(gè)重要基礎(chǔ)，從而得出結(jié)論。第四章主要是對(duì)學(xué)科型出版人才培養(yǎng)模式進(jìn)行結(jié)構(gòu)解析和可行性分析。第五章是結(jié)語(yǔ)，對(duì)于出版人才未來(lái)的