河南省競技體校乒乓球后備人才人文素質調查研究.pdf

1、人類在人文活動方面所達到的發(fā)展程度或是所表現(xiàn)出來的綜合品質被稱作是人文素質。在人類的綜合素質中，人文素質不僅是其重要部分的組成部分，更能對其整體的提升起到導向性作用，因而占有非常重要的地位。而我國在競技體育后備人才人文素質培養(yǎng)方面注重“奪標”而忽視“育人”，鑒于此，本文對河南省競技體校被體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地(2013-2016)”的12所競技體校，主要采用實地考察法、問卷調查法等研究方法對315名在校乒乓球專業(yè)學生

2、和66名教師及相關教練員進行調研。旨在為了解河南省競技體校后備人才人文素質存在的更深層次的問題，找出影響其人文素質的重要因素，以此為我國競技體育后備人才人文素質提供素材或理論參考。
　　研究結論表明:(1)河南省競技體校乒乓球后備人才對人文素質的認識整體不足，僅22.2％的學生了解，24.1％的同學不了解。對人文素質的重視程度整體不高，有28.2％的學生認為人文素質不重要。(2)河南省競技體校乒乓球后備人才人文素質水平整體不高，各

3、因素之間發(fā)展不均衡。其中人文知識處于相對較差，人文思想、人文方法及人文精神處于一般等級，而且受校園環(huán)境及社會不良風氣等影響，人文思想呈現(xiàn)遞減的趨勢。(3)河南省競技體校乒乓球后備人才人文素質水平在人文思想方面存在性別差異，人文知識、人文方法、人文精神無明顯性別差異。(4)河南省競技體校在提升人文素質方面觀念不強，部分教練、教師、管理人員以及學生對人文素質的重要性都普遍缺乏認知。(5)影響河南省競技體校乒乓球后備人才的人文素質的有以下幾個

4、因素:學校對人文素質的實施的認識不足、學生的文化基礎比較薄弱;競技體校的特殊性等。
　　相關對策:(1)加強師資隊伍建設，提高對人文素質的重視度。(2)樹立明確的全面育人教育理念，轉變學生的價值取向。(3)發(fā)掘體育特色，與其專業(yè)課程相結合，從而使得學生的人文素質有所提高。(4)優(yōu)化課程設置，將人文素質教與專業(yè)相結合，融入進課堂教學中。(5)將體育文化與人文素質相結合相滲透，從而建設良好的人文校園氛圍。(6)借力家庭環(huán)境與社會環(huán)境對