河南省籃球后備人才基地體教結(jié)合培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、當(dāng)今，競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)不僅是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是體育后備人才的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都十分注重競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)上，投入了大量的人力、物力和財(cái)力，不斷地優(yōu)化訓(xùn)練條件，不斷地提高訓(xùn)練的科學(xué)性，以提高后備人才的輸送率。競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制模式關(guān)系到競(jìng)技體育能否持續(xù)的發(fā)展。競(jìng)技體育后備人才的儲(chǔ)備量和質(zhì)量是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)能夠健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，因此，提高儲(chǔ)備后備人才質(zhì)量越來越顯示出其重要性。“國(guó)家高水

2、平體育后備人才基地”是為了全面貫徹《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》和《2008年奧運(yùn)爭(zhēng)光行動(dòng)計(jì)劃》，更進(jìn)一步推動(dòng)各級(jí)各類體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，為了促進(jìn)高水平競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，為了我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，確保我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過專家組科學(xué)評(píng)定后在各省市地區(qū)所建立的國(guó)家高水平體育后備人才培養(yǎng)單位。
　　 在2004-2008年奧運(yùn)周期之間，河南省共有7所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校被國(guó)家體育總局評(píng)為“國(guó)家高水平體育后備人才

3、基地”，包括河南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、鄭州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、焦作市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、平頂山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、洛陽(yáng)市射擊單項(xiàng)體校、三門峽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和信陽(yáng)市體育中學(xué)。其中洛陽(yáng)市射擊單項(xiàng)體校專屬射擊和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才基地，沒有設(shè)置籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
　　 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、以河南省六所“國(guó)家高水平體育后備人才基地”學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為研究對(duì)象，找出河南省“國(guó)家高水平體育后備人才基地”學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)

4、在運(yùn)動(dòng)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)管理中存在的問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。
　　 研究結(jié)果：河南六所“國(guó)家高水平體育后備人才基地”籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏專門負(fù)責(zé)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理的相關(guān)部門，“基地”學(xué)校臨時(shí)辦公室尚未做到培養(yǎng)單位在落實(shí)“基地”政策后對(duì)反饋信息的跟蹤調(diào)查，以及有關(guān)問題和意見的回饋與收集；影響人才培養(yǎng)的主要原因依然還是經(jīng)費(fèi)不足的問題，上級(jí)撥款和地方的資金投入不平衡，主要還是依賴上級(jí)撥款，上級(jí)撥款和地方的資金投入應(yīng)該保持相對(duì)平

5、衡；影響訓(xùn)練的滿意度和人才培養(yǎng)的重要因素是領(lǐng)導(dǎo)不重視；“基地”學(xué)校相關(guān)政策的宣傳和落實(shí)力度需要加強(qiáng)。
　　 河南省六所“國(guó)家高水平體育后備人才基地”學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)員入學(xué)途徑表現(xiàn)出多元化的形式；場(chǎng)地器材設(shè)施基本上還能滿足教學(xué)、訓(xùn)練的要求；運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的態(tài)度比較好，而自我評(píng)價(jià)成績(jī)不太好，但是大多隊(duì)員認(rèn)同文化知識(shí)與訓(xùn)練有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是影響文化課成績(jī)的主要因素；隊(duì)員對(duì)“基地”相關(guān)政策了解不夠。
　　 河南省六所“基

6、地”學(xué)校教練員在學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比例上存在不科學(xué)、不合理現(xiàn)象；教練員學(xué)歷科研水平有待進(jìn)一步提高。文化課教師對(duì)教學(xué)大綱的執(zhí)行情況不行很理想；教練員在訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行上存在重技術(shù)輕體能的訓(xùn)練情況，計(jì)劃執(zhí)行能力相對(duì)較好。
　　 通過調(diào)查研究，對(duì)本文提出以下發(fā)展對(duì)策：
　　 (1)加強(qiáng)“基地”政策宣傳和落實(shí)力度，成立“基地”專管組織部門;(2)提高籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理的科學(xué)化，優(yōu)化“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式;(3)拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，