以思維語理論試談同傳中語言意義的處理策略.pdf

1、口譯實踐是口譯專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的訓(xùn)練過程,本文中所涉及的模擬會議是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院為檢測口譯專業(yè)學(xué)子的口譯成果、發(fā)現(xiàn)口譯實踐活動中存在的問題、解決口譯中存在的困惑和問題而特意開展的活動,而這幾年的模擬會議開辦情況也確實證明這一活動能有效地幫助口譯專業(yè)學(xué)生提高口譯技能,特別是同傳技能。
　　但是,雖然模擬會議長期舉辦,同學(xué)們在口譯活動中存在的某些問題經(jīng)常在會議上暴露出來,例如本文即將展開研究的如何基于釋義論和思維語理論在同傳中更

2、好地進行信息處理。在此次模擬會議上,學(xué)生譯員常見的問題有:過于追求文字意義的完美對應(yīng)、試圖在同傳中譯出演講者的講話內(nèi)容、無法在同傳中抓住片段化的信息點并將之譯出為意義完整的語言等等。在實踐中,我們更多地看到是學(xué)生在處理信息時無法真正運用口譯知識。經(jīng)過反思,作者個人認(rèn)為,口譯專業(yè)學(xué)生在理論上理解不到位,在實踐中由于時間緊迫、任務(wù)繁重,無法自如應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的原則、技巧。因此,本文在分析同學(xué)口譯表現(xiàn)后,結(jié)合理論分析問題所在和提出相應(yīng)策略。特別