于永正“五重教學(xué)”法和諧藝術(shù)反思.pdf

1、于永正“五重教學(xué)”法，即重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣，是于永正語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。同時(shí)，語文課堂教學(xué)也促進(jìn)了“五重教學(xué)”法的不斷完善和發(fā)展，使其在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮積極影響。“重感悟”“重積累”“重遷移”揭示了語文學(xué)習(xí)的過程，“重情趣”闡明了良好課堂建立的前提和課堂的理想狀態(tài)，“重習(xí)慣”則指出了語文培養(yǎng)的目的。縱觀“五重教學(xué)”法，其涉及面廣，與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，堅(jiān)持了從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的原則，打破了傳統(tǒng)語文課堂死氣沉沉的氛圍

2、，有利于語文課堂朝著生動(dòng)、豐富、和諧的方向發(fā)展。
　　隨著語文新課改的實(shí)施和推進(jìn)，教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了根本改變，和諧已然成了現(xiàn)代教學(xué)理念的核心部分。構(gòu)建以人為本，充滿活力的和諧的語文課堂得到大力倡導(dǎo)。于永正的“五重教學(xué)”法從語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，并結(jié)合自身特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造了一個(gè)寬松、愉悅、和諧的課堂環(huán)境，有利于語文和諧課堂的構(gòu)建。
　　本文是在充分了解于永正的教學(xué)實(shí)錄及相關(guān)教學(xué)

3、視頻的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而總結(jié)出“五重教學(xué)”法下于永正語文課堂的和諧美，進(jìn)而得出構(gòu)建語文和諧課堂的措施和策略。所以本論文共分為四章:第一章主要介紹“五重教學(xué)”法的形成、內(nèi)涵及相互之間的關(guān)系，并對(duì)“五重”進(jìn)行整體分析和把握。第二章分析“五重教學(xué)”法下的語文課堂教學(xué)體現(xiàn)的和諧之美，主要分析了教師、學(xué)生、文本、教學(xué)方法等教學(xué)要素的和諧之美。第三章主要對(duì)于永正運(yùn)用“五重教學(xué)”法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，表現(xiàn)出的局限性進(jìn)行反思。第四章是在第二章和第三章的