階梯式教學(xué)法在體育專業(yè)跨欄跑教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育改革的逐步深入，對(duì)高校體育教學(xué)的改革也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，在體育教學(xué)過程中目的地確立，內(nèi)容的選擇，方法和手段的選擇與更新極為重要。如何在教學(xué)過程中選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更好的掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)復(fù)合型體育人才是學(xué)者關(guān)注的問題。
　　高校作為培體育人才的基地，具備強(qiáng)大的師資力量，健全完備的設(shè)施體系，是各種體育教學(xué)方法和教學(xué)手段傳授的起點(diǎn)，是輸出體育人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用

2、，因此掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，過硬的教學(xué)本領(lǐng)是體育專業(yè)的學(xué)生在未來工作中所必備的。本文把用階梯式教學(xué)法運(yùn)用到高?？鐧谡n的教學(xué)中，旨在探索該教學(xué)法在高校體育專業(yè)跨欄課教學(xué)中運(yùn)用的科學(xué)性和可行性，通過對(duì)體育教學(xué)中跨欄技術(shù)課的實(shí)驗(yàn)研究明確田徑體育教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行合理分析，為高校體育教學(xué)采用富有成效的教學(xué)方法，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理論依據(jù)。
　　本論文的研究對(duì)象選擇偏重于動(dòng)作技能復(fù)雜，綜合性較強(qiáng)的跨欄跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過多方面查閱資

3、料，發(fā)現(xiàn)跨欄跑是田徑教學(xué)項(xiàng)目中相對(duì)難掌握的一部分，教學(xué)難點(diǎn)是跑跨、跨跑的結(jié)合，學(xué)生在練習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來較為困難，如起跨時(shí)的重心低，蹬地不充分，騰空后兩腿剪絞時(shí)機(jī)不合宜；過欄時(shí)起跨腿的膝、踝觸及欄板；下欄時(shí)腳尖鉤到欄板，動(dòng)作停頓。這些問題直接影響到學(xué)生在跨欄課中學(xué)習(xí)的效果，為有效解決這一問題，本文采用階梯式教學(xué)法對(duì)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行跨欄課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而解決由于身體素質(zhì)不同和學(xué)習(xí)能力的高低在教學(xué)中所產(chǎn)生的消極影響，提高學(xué)生積

4、極性。在查閱了諸多文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)關(guān)于階梯式教學(xué)法在田徑教學(xué)中運(yùn)用的文獻(xiàn)較少，且比較籠統(tǒng)。因此本文采用階梯式教學(xué)法選取山東師范大學(xué)體育學(xué)院2015級(jí)體育教育專業(yè)兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分別為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容有效的融入到教學(xué)過程中，本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、實(shí)驗(yàn)法。
　　結(jié)論如下：（1）階梯式教學(xué)法對(duì)提高體育教育專業(yè)學(xué)生跨欄跑技術(shù)，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和質(zhì)量都有較明顯的效果。（