異步教學(xué)法在跨欄跑教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本研究在異步教學(xué)理論和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合跨欄跑的實(shí)踐特點(diǎn)，探討異步教學(xué)法在跨欄跑教學(xué)中具體的實(shí)施過程和教學(xué)效果，通過在跨欄跑教學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施異步教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法，對比分析兩種教學(xué)方法在提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)掌握程度、運(yùn)動成績及有關(guān)心理因素等方面的變化，重點(diǎn)探討異步教學(xué)法在跨欄跑教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用效果問題。
　　本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對異步教學(xué)法在跨欄跑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究，通過教學(xué)實(shí)踐

2、得出以下結(jié)論：
　　1.異步教學(xué)法是依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)及心理特征等具體情況進(jìn)行分組，對各組提出不同的教學(xué)要求、手段及學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，它是教師異步教學(xué)和學(xué)生異步學(xué)習(xí)的有效統(tǒng)一。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，利用分組異步的練習(xí)形式以及全體、分類和個(gè)別教學(xué)的組織形式進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生都能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了因材施教的原則，符合跨欄跑項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)際。
　　2.在跨欄跑教學(xué)中實(shí)施異步教學(xué)法能有效提高學(xué)

3、生跨欄跑的技術(shù)水平、運(yùn)動成績以及跨欄跑理論知識的掌握，提高了跨欄跑的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，應(yīng)用異步教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班在達(dá)標(biāo)、技評成績以及教學(xué)中學(xué)生心理因素變化等方面均高于按傳統(tǒng)方式教學(xué)的對照班。
　　3.跨欄跑異步教學(xué)法利用組間互動教學(xué)手段，即組間的相互借鑒、相互幫助、相互評價(jià)等方式提高了學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，轉(zhuǎn)變并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，應(yīng)用異步教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作