對外漢語課堂教學有效性問題研究——以馬來西亞彭亨大學教學實踐為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、對外漢語課堂教學的有效性，是指在對外漢語教學課堂實踐中，應時刻以有效教學的眼光去審視和衡量學生有無進步與收獲、教學過程高效或低效，并將學生有無獲得預期中良性的發(fā)展作為衡量教學有效的唯一指標。對外漢語課堂教學應是師生共同協(xié)作、相互調和以促使教與學有效和高效的過程。
　　本文在對國內外相關理論研究和親赴馬來西亞彭亨大學教學實踐的基礎上，以該校的漢語教學現(xiàn)狀為背景依托進行調查研究，剖析教師、學生等多向視角下影響漢語教學有效性的因素以及影

2、響漢語教學有效性的原因，對有效課堂教學提出相應的建議、對策和思考。
　　本文由五個部分構成：第一部分為引言，交代了選題的緣起、選題目的和意義、文獻綜述、對外漢語課堂教學有效性相關的理論概述以及本文的研究內容和方法；第二部分為調查部分，包括調查目的、對象、內容、過程和問卷設計的介紹；第三部分為分析部分，通過調查結果對影響對外漢語教學有效性的因素作出分析;第四部分通過對影響對外漢語課堂教學有效性原因的分析，從教學層面對如何提高課堂教學

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