浙江省武術(shù)段位制的開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、在中華傳統(tǒng)文化流傳至今仍舊傳承保存的文化遺產(chǎn)中，民族傳統(tǒng)文化稱(chēng)得上一枝獨(dú)秀。武術(shù)作為民族傳統(tǒng)文化的精髓，要發(fā)展傳承，離不開(kāi)廣大武術(shù)工作者的努力。當(dāng)今武術(shù)，普及是根基，推廣是手段，發(fā)展是目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，多少傳統(tǒng)文化隨著人類(lèi)的高速進(jìn)步卻漸漸消逝。這些流傳于民間的拳術(shù)主要靠師徒制傳承方能得到發(fā)展繼承。而師徒制的弱點(diǎn)就在于傳播面積小，受眾者少，這樣難免不利于武術(shù)文化的傳播。顯然師徒傳承制發(fā)展至今已不再勝任武術(shù)的弘揚(yáng)任務(wù)。為了弘

2、揚(yáng)武術(shù)文化傳承國(guó)粹，1998由國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心頒布實(shí)施了以《中國(guó)武術(shù)段位制》為標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)推廣制度。中國(guó)武術(shù)段位制的推出無(wú)疑為武術(shù)文化的傳播開(kāi)辟了一條新的道路。中國(guó)武術(shù)段位制至今已開(kāi)展有15年之久，并取得了顯著的成績(jī)，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解了武術(shù)這一國(guó)粹。但其中也不乏存在習(xí)武者巨多，而獲段者卻很少的情況，以及段級(jí)結(jié)構(gòu)劃分不合理、高中低段位獲得者差異化顯著等問(wèn)題。本課題旨在了解浙江省武術(shù)段位制的開(kāi)展現(xiàn)狀，研究成果僅有利于促進(jìn)浙江省

3、武術(shù)段位制的推廣，進(jìn)而為浙江省武術(shù)段位制的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力，同時(shí)對(duì)其他地區(qū)武術(shù)段位制工作的開(kāi)展提供參考價(jià)值。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)資料法，專(zhuān)家訪(fǎng)談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，比較分析法對(duì)浙江省武術(shù)段位制各地區(qū)情況，總體的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，探索其走向和趨勢(shì)。調(diào)查結(jié)果顯示:截止2013年底，浙江省共有武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員單位97個(gè)，會(huì)員26356人，其中16893人獲得段位;共設(shè)置段位制考評(píng)單位87個(gè)，其中一級(jí)段位制考評(píng)機(jī)構(gòu)1個(gè)，二級(jí)段位制考評(píng)

4、機(jī)構(gòu)86個(gè);設(shè)置段位制考試點(diǎn)89個(gè)，其中以及段位制考試點(diǎn)2個(gè)，二級(jí)段位制考試點(diǎn)87個(gè);共有武術(shù)段位制考評(píng)員1700人;武術(shù)段位制可以反映考段者的技術(shù)水平，促進(jìn)了傳統(tǒng)武術(shù)和民間武術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了中華民族傳統(tǒng)文化的傳播，促進(jìn)了中國(guó)武術(shù)段位制的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，同時(shí)也確定了其對(duì)競(jìng)技武術(shù)的發(fā)展;各段位人數(shù)由低到高逐步減少呈現(xiàn)出金字塔形發(fā)展趨勢(shì);武術(shù)段位制考試以技術(shù)考試為主，缺乏理論考試;武術(shù)段位制活動(dòng)主要以武術(shù)段位制比賽為主，實(shí)行考段和套段并行措施，

5、專(zhuān)門(mén)的晉段考試活動(dòng)不多;段位制與學(xué)校、武館、健身俱樂(lè)部等武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合不夠密切;關(guān)于武術(shù)段位制的宣傳不到位，人們對(duì)于武術(shù)段位的了解不深;武術(shù)段位的社會(huì)認(rèn)知度低;段位制辦考評(píng)機(jī)構(gòu)分布不均衡;武術(shù)段位制傳播手段單一推廣模式滯后;武術(shù)段位制理論考核內(nèi)容欠缺的問(wèn)題。依據(jù)浙江省武術(shù)段位制開(kāi)展現(xiàn)狀出現(xiàn)的不足與現(xiàn)實(shí)條件，本研究提出以下對(duì)策:對(duì)武術(shù)段位制工作開(kāi)展相對(duì)薄弱的地區(qū)增加其武術(shù)段位制考評(píng)辦公室以及考試點(diǎn);全方位利用現(xiàn)代科技宣傳武術(shù)段位制;加強(qiáng)