校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任研究.pdf

1、分類號：分類號：密級：密級：專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任研究校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任研究論文題目（外文）論文題目（外文）Researchonthecivilliabilityofcampusinjuryaccident研究生姓名研究生姓名劉長軍劉長軍學(xué)位類別學(xué)位類別法律碩士法律碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域民商法學(xué)民商法學(xué)學(xué)位級別學(xué)位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱拜榮靜拜榮靜教授教授

2、校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月文工作起止年月20152015年8月至月至20162016年8月論文提交日期論文提交日期20162016年8月論文答辯日期論文答辯日期20162016年1111月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20162016年12月校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任研究校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任研究中文摘要中文摘要近些年來，因校園傷害事故案件頻發(fā)引起的校園安全問題已經(jīng)越來越受到社會的關(guān)注。引

3、發(fā)校園安全事故的原因多種多樣，有學(xué)校的原因，有學(xué)生自身的原因，也有校外的原因。這些事故的發(fā)生給學(xué)校和家庭帶來無盡的困擾。由于此類事故涉及到學(xué)生的人自身傷害，處理周期往往比較長，而且有些案件無法達(dá)成和解，要通過訴訟方式解決，這就更讓學(xué)校和家長疲于應(yīng)付。在社會上，發(fā)生這樣的事情使學(xué)校聲譽(yù)受損，對學(xué)校的管理產(chǎn)生質(zhì)疑；在學(xué)校內(nèi)，學(xué)生的心理受到影響，要通過長期的心理輔導(dǎo)才能恢復(fù)。相比其他事故，校園安全事故更令人感到痛心，不僅僅是因?yàn)槭鹿时旧韼Ыo我

4、們的沖擊，更主要的原因是校園安全事故傷害的對象是未成年學(xué)生，他們正處于健康成長的關(guān)鍵時期，是國家未來發(fā)展的希望。建設(shè)平安校園，保障校園安全，避免校園傷害事故的發(fā)生最好的辦法是政府、學(xué)校、社會的高度重視，提前做好預(yù)防工作，防患于未然。但現(xiàn)實(shí)社會紛繁復(fù)雜，總是有一些不確定的原因?qū)е滦@傷害事故的發(fā)生。那么，一旦發(fā)生校園傷害事故，如果處理不好，不但使受害人的合法權(quán)益無法得到保障，還會影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序，更有甚者，可能導(dǎo)致惡性的群體事件，

5、給社會的和諧穩(wěn)定帶來影響。目前，對于校園傷害事故的處理有相當(dāng)一部分最終是通過法律途徑解決的，在司法實(shí)踐中，因法律規(guī)范的爭議導(dǎo)致審判結(jié)果的差異化所引發(fā)的爭議越來越多，不但引起當(dāng)事人的不滿，也使法律的公正性和權(quán)威性受到質(zhì)疑。本文以法律人的視角，通過對校園傷害事故中涉及的法律規(guī)定進(jìn)行解讀，對關(guān)鍵問題和爭議性問題進(jìn)行了闡述，期望可以對解決校園傷害事故引發(fā)的法律問題提供一些思考。本文首先從校園傷害事故概念的理解入手，通過分析學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，

6、對學(xué)校責(zé)任的承擔(dān)和學(xué)校責(zé)任構(gòu)成要件進(jìn)行了研究，并在文章最后提出解決校園傷害事故的立法建議和救濟(jì)途徑。論文正文部分主要從四個方面對校園傷害事故問題進(jìn)行研究。第一部分討論校園傷害事故的基本概念以及學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系；第二部分首先分析了侵權(quán)責(zé)任歸責(zé)原則問題，之后分析學(xué)校侵權(quán)責(zé)任歸責(zé)原則的適用、責(zé)任承擔(dān)以及責(zé)任免除的問題；第三部分討論學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成內(nèi)容主要討論學(xué)校侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成的四個要件即違法行為、損害事實(shí)、行為人過錯、學(xué)校的違法行為與