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1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知,除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均己了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名:丑夔x旦蠢日期:學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即:東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印
2、件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名:蝴指導(dǎo)教師簽名:日期:絲叢:!:呈日期:學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向:工作單位:通訊地址:電話:郵編:固。面一一AbstractForlanguageresearchers,LanguageTransferhasbeenacon
3、troversialtopicinthesecondlanguagelearningSince1970sastheemergencyanddevelopmentofAppliedLinguistics,theeffectoftransferonforeignlanguagelearninghasbeenapprovedandvaluedbymostpeopleTheresearchesonforeignlanguageteachinga
4、ndsecondlanguagelearningshowthattransferoftenmakeeffectswhenthefirstlanguagemakesatransitiontothesecondlanguagePositivetransferisbelievedtohelpthelanguagelearnerstostudynewlanguage;whilethenegativetransferisseentobeoneof
5、interferenceTransferhappensinthestudyingcourseoflearnersinallagesThereareclearinferencesoftransferinallthesystemsofforeignlanguagelearningThisresearchisundertheguidanceoflanguagetransfertheoriesBytestingtheGradeThreestud
6、ents’syntacticexercisesoftWOclasses,thewriterexploredhowtheymasterthesyntacticAfterthetest,thedataabouttheerrorrateinstudents’syntacticexercisesweregethered,assayedandsummedupthemainfactorsandimprtancesintheseniorhighsch
7、oolentranceexaminationInordertomakeastudyoftheshareoferrorsthatcausedbymothertonguenegativetransfersumuptheinfluenceofmothertonguenegativetransferonEnglishsyntacticstudyinginjuniorhighschools,somequestionnairesweresentto
8、studentsBytestingallthesyntacticthatlistedinthecurriculumcriterionofjuniorhi曲schools,thisresearchgetsthefollowingconclusions:Studentsmasteredtheimperativesentences,thealternativeinterrogationsandspecialquestionsbettenFor
9、theobjectclauses,theattributiveclauses,theexclamativeclausesandsubject—predicateagreement,studentsmakelotsoferrorsFormthestudents’errorquestionnaires,thewriterfindthatmothertonguepositivetransferisthesecondbiggestreasonf
10、orerrorsonlyundertheunknowngrammarusagesButfordifferentsyntacticitems,theinfluenceisalsodifferentThisresearchassayedsomesyntacticitemswhichareeasilyinfluencedbypositivetransferTheseconclusionsleadthewritertothinkaboutthe
11、specificmeasurestomakeagooduseofthemothertonguetransferonEnglishSyntacticStudyinginJuniorHighSchoolsCombinedwithteachingpractice,teachersshouldoveremphasizethedifferencesbetweentheChinesesyntacticandEnglishsyntacticandav
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