母語負遷移對大二英語專業(yè)學生寫作的影響.pdf

1、語言遷移在外語教學中經(jīng)常會被提及,也是二語習得中引人爭議的話題。國內(nèi)外學者做過很多研究,大多數(shù)研究證明語言遷移現(xiàn)象是毋庸置疑的。因此,對我們中國學習者來說,漢語也毫無例外地會對英語學習產(chǎn)生影響。本文作者選用英語寫作作為研究對象是因為寫作是英語四大基本技能中最難的,也最能體現(xiàn)英語學習者總體水平。
　　本研究通過運用英語寫作測試和兩個訪談探討了母語負遷移對大二英語專業(yè)學生寫作的影響。作者在江西師范大學大二英語專業(yè)的一個選課制班級中隨意

2、抽出40位學生作為被試對象,并運用James的錯誤分類標準找出大二英語專業(yè)學生的錯誤總體情況,母語是否是錯誤的主要來源,哪些語言層面受母語遷移的影響,哪個層面影響最大,英語專業(yè)學生運用了哪些母語策略。
　　筆者采用定量分析和定性分析相結(jié)合的方式,得出了以下結(jié)論:1)學生作文中的錯誤可以分為兩大類:語內(nèi)錯誤和語際錯誤。語際錯誤的比例高于語內(nèi)錯誤,這表明母語仍是大二英語專業(yè)學生寫作錯誤的主要來源。2)英語寫作中,本體、詞匯、語法、語篇

3、這四個語言層面都受到了母語的影響,其中語法所受的影響最深,其次語篇,詞匯和本體位居第三、第四。在本體層面上,大小寫和標點符號錯誤占了很小的比例,前者稍稍高于后者。在詞匯層面上,假設同義錯誤與詞匯搭配錯誤相當,后者略高于前者。在語法層面上,不一致是錯誤率最高的,省略以及時態(tài)/體位居第二、第三。在語篇層面,缺乏主題句及第一第二人稱運用不當在作文中占有了一定比例,前者略高于后者。3)學生在英語寫作過程中運用了母語策略,所以他們無論在寫作前還是