中國非英語專業(yè)學(xué)生在There-be句型習(xí)得中的母語負(fù)遷移研究.pdf

1、母語遷移一直是外語學(xué)習(xí)中引起爭(zhēng)議的問題，同時(shí)對(duì)there be句型結(jié)構(gòu)的習(xí)得問題也讓中國大學(xué)英語教師和中國非英語專業(yè)學(xué)生感到很棘手。相關(guān)研究顯示對(duì)therebe句型結(jié)構(gòu)的習(xí)得問題可歸因于受中文“有”字句的影響，本研究旨在通過分析中國非英語專業(yè)學(xué)生在使用there be句型中的錯(cuò)誤來深入了解母語負(fù)遷移是如何影響他們習(xí)得there be句型結(jié)構(gòu)的。分析的資料包括中國某高校非英語專業(yè)學(xué)生對(duì)20個(gè)漢語有字句的英文翻譯。通過對(duì)學(xué)生翻譯中對(duì)ther

2、e be句型結(jié)構(gòu)所犯錯(cuò)誤的定量和定性分析，驗(yàn)證了先前相關(guān)研究的觀察與假設(shè)：母語負(fù)遷移導(dǎo)致了there be句型結(jié)構(gòu)的習(xí)得問題。研究結(jié)果表明中文有字句與英語there be句型的異同導(dǎo)致了學(xué)生在使用there be句型時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。本研究對(duì)對(duì)促進(jìn)教師的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作具有實(shí)際意義。
　　 本文由六部分組成，主要結(jié)構(gòu)如下：第一部分為引言。主要介紹了本文的研究背景及研究的目的和意義。第二部分是文獻(xiàn)綜述，作者回顧了與本研究相關(guān)的理

3、論發(fā)展和國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)，并詳細(xì)闡述了與遷移相關(guān)的對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析、中介語理論和與there be句型結(jié)構(gòu)相關(guān)的理論論。第三部分是研究設(shè)計(jì)。其中，作者提出了兩個(gè)研究問題，并介紹了研究對(duì)象、研究工具、以及數(shù)據(jù)收集、分類及分析過程。第四章作者通過對(duì)數(shù)據(jù)的定量分析和定性分析得出了錯(cuò)誤類型的分布情況，并分析了各種錯(cuò)誤的原因所在。在第四章最后還討論了學(xué)生在使用there be句型時(shí)出現(xiàn)的回避想象，并對(duì)其原因進(jìn)行了分析。在文章的最后第五部分，作