聚焦FOXP2基因——語言起源與習(xí)得的結(jié)構(gòu)基因組學(xué)詮釋.pdf

1、標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)科學(xué)模式和整體互動(dòng)主義的哲學(xué)觀分別將語言習(xí)得詮釋為“因教而會(huì)”的刺激--反應(yīng)過程和為實(shí)現(xiàn)有效社會(huì)交際而完成的嬰兒牙牙學(xué)語與母式兒童指導(dǎo)語之間的對(duì)抗過程?，F(xiàn)在，這兩種觀點(diǎn)越來越受到結(jié)構(gòu)基因組學(xué)有關(guān)“語言/言語基因”（FOXP2）最新研究成果的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，語言學(xué)與分子生物學(xué)（尤其是結(jié)構(gòu)基因組學(xué)）、哲學(xué)、人類學(xué)、考古學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)廣泛而深入的跨學(xué)科交叉研究有助于徹底理解語言起源和習(xí)得問題。在此前提下，本文所采用的研究方法是

2、現(xiàn)代哲學(xué)的分析與現(xiàn)代科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的路向。通過將現(xiàn)代哲學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急娣治觯磳?duì)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)科學(xué)模式和整體互動(dòng)主義的反思）和現(xiàn)代科學(xué)交叉研究的最新成果（即FOXP2基因的發(fā)現(xiàn)之旅和進(jìn)化歷程）相結(jié)合，筆者提出整合模型以解釋語言起源與習(xí)得問題的本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，筆者論證了語言起源和語言習(xí)得都是環(huán)境進(jìn)化性和基因環(huán)境性共同作用的產(chǎn)物，而非標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)科學(xué)模式所倡導(dǎo)的環(huán)境單因素作用模式和整體互動(dòng)主義所提倡的先、后天綜合作用模式。本文的結(jié)論是語言／言語的本質(zhì)