個性化職業(yè)教育移動學習平臺設計與實現(xiàn).pdf

1、職業(yè)教育作為普通教育的一個分支，在師資、課程設置和教學方式等各方面都有獨特的特點，但因職業(yè)教育在社會中普遍認可度不高、對學生缺乏正確的引導，企業(yè)在校企合作中發(fā)揮的不當作用等原因，使得職業(yè)教育發(fā)展緩慢。在信息化發(fā)展迅速的今天，職業(yè)教育中在線教育模塊仍為空白。
　　目前，以MOOCs為代表的在線教育正在大規(guī)模滲透教育領域，隨著國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的大力提倡、移動設備的快速普及、硬件處理速度的提高、網(wǎng)絡帶寬的提速和學習軟件的增加，使得

2、在線學習的普及率大幅提升，更加促進了移動學習的發(fā)展。在此背景下，職業(yè)教育也應抓住移動學習的優(yōu)點，利用其“能夠提供學習者隨時隨地的學習、交流”的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢運用到職業(yè)教育中，幫助其擺脫當下困境。
　　本文主要以當下最流行的移動學習為出發(fā)點，將個性化學習理論運用到職業(yè)教育中，根據(jù)對職業(yè)教育中的學習者的特征分析設計出了一款適合其發(fā)展的職業(yè)教育移動學習平臺，旨在幫助解決職業(yè)教育的學習者在實踐過程中遇到的理論、實踐和學習支持方面的問題。

3、主要的研究成果如下：
　　（1）遵從個性化學習原則，首先對職業(yè)教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行整體分析，并找出國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，選取重慶市某職業(yè)技術學校的學生對其就學習風格和學習準備進行調(diào)查，最終分析總結出職業(yè)教育及其學習者特征。
　?。?）將分析出的職業(yè)教育學習者的特征與移動學習相結合，運用個性化學習的特點進行指導，然后對所要建立的移動學習平臺進行設計，其中包括平臺的需求分析、系統(tǒng)設計和數(shù)據(jù)庫的設計。
　?。?）根據(jù)需

4、求分析、系統(tǒng)設計等，對職業(yè)教育移動學習平臺進行實現(xiàn)，并測評分析，包括管理平臺和學習平臺兩部分。
　　本文的重點在于，將個性化學習理論引入到職業(yè)教育中，利用HTML5的新特性，開發(fā)出了一款適合在網(wǎng)頁上開展移動學習的跨平臺的學習系統(tǒng)。此平臺在運行時可以通過定位，將同一時段內(nèi)學習同一門課程的相鄰的學習者組成學習小組，方便其進行實時的交流與溝通。
　　通過將本學習平臺應用到職業(yè)教育中，幫助職業(yè)教育中的學習者在實踐過程中及時補充理論知