“和合文化”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的傳播——以紀(jì)錄片《遠(yuǎn)方的家》為輔助教材.pdf

1、文化教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一直都占有非常重要的地位，近年來(lái)越來(lái)越引起許多研究者的重視，然而文化教學(xué)方面的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上語(yǔ)言教學(xué)的步伐，這和博大精深的中華文化的抽象性與復(fù)雜性密切相關(guān)，也就是多種多樣的文化現(xiàn)象難以在課堂上教授完整，抽象的文化內(nèi)涵（思維、價(jià)值觀等）也難以用一兩句話說(shuō)清，這就導(dǎo)致了文化教學(xué)的困難。即使文化有其抽象的一面，但作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，在教學(xué)中也不能躲避難題，因此本文研究的就是在課堂上傳播隱含的文化:和合文化。
　　

2、若是在對(duì)外漢語(yǔ)課堂上使用過(guò)于復(fù)雜或者學(xué)術(shù)的語(yǔ)言來(lái)闡述和合文化，結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際性，就達(dá)不到教學(xué)的目的和效果，因此需要進(jìn)行大量的舉例，然而相關(guān)的教學(xué)資源卻相當(dāng)匱乏，無(wú)論是專門的文化教材還是綜合性教材，涉及相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容都是只言片語(yǔ)并且非常分散，因此，本文引入旅游性文化紀(jì)錄片《遠(yuǎn)方的家》作為課堂教學(xué)的輔助教材，幫助老師在課堂上傳播和合文化。
　　本文首先闡述了和合文化的涵義、本質(zhì)及原則，內(nèi)涵就是各種不同的物質(zhì)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)沖突與融合、

3、“優(yōu)勝劣汰”的過(guò)程，最終形成全新的整體;本質(zhì)即“融突”;原則是通過(guò)和合的前提、過(guò)程及條件三個(gè)方面論證。其次，通過(guò)中西文化的對(duì)比，突出和合文化在中華文化中的獨(dú)特性并且是中華許多文化現(xiàn)象的起源。再通過(guò)論述和合文化在《遠(yuǎn)方的家》中的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)方式，體現(xiàn)《遠(yuǎn)方的家》作為輔助教材用于課堂傳播和合文化的可行性。最后論述課堂傳播和合文化的教學(xué)建議。
　　本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于對(duì)《遠(yuǎn)方的家》蘊(yùn)含“和合文化”的顯性文化進(jìn)行提取并分析;給出教學(xué)策略，怎