試論中國(guó)文化紀(jì)錄片在對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程仍以語(yǔ)言教學(xué)為主導(dǎo)，文化教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏少。近年來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂中雖然不乏利用多媒體影視材料進(jìn)行文化課教學(xué)的案例，但以中國(guó)文化專題紀(jì)錄片為對(duì)象的研究和實(shí)踐幾乎沒有。這種情況亟待改變。
　　本研究通過分析總結(jié)中國(guó)文化紀(jì)錄片自身的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為中國(guó)文化紀(jì)錄片具有寓教于樂、真實(shí)客觀、通俗實(shí)用的特點(diǎn)，能夠更加真實(shí)地反映中華民族文化、便于學(xué)生加深理解和掌握、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們學(xué)習(xí)（尤其是參與課堂討論活動(dòng)）的

2、主動(dòng)性。中國(guó)文化紀(jì)錄片可以按照內(nèi)容大致分為歷史文明、日常生活、地域飲食、自然風(fēng)情、民俗藝術(shù)、人文社會(huì)等六大類。在教學(xué)中理應(yīng)分類配合應(yīng)用，但由于不同紀(jì)錄片的內(nèi)容往往有部分交疊，選擇專題紀(jì)錄片類別時(shí)，也不必過于刻板，要靈活使用。通過調(diào)查實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的泰國(guó)學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，這就為把中國(guó)文化紀(jì)錄片應(yīng)用到課堂教學(xué)中提供了有利的硬件條件。盡管目前泰國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)更多的是出于父母的要求或工作求學(xué)的需要，但他們對(duì)中國(guó)文化紀(jì)錄片的認(rèn)

3、可程度較高，認(rèn)為紀(jì)錄片對(duì)自己學(xué)習(xí)生活交際、理解真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的生詞語(yǔ)法、理解中國(guó)文化、提高聽力等方面具有積極作用。然而，目前的對(duì)泰漢語(yǔ)文化教學(xué)課堂中，主動(dòng)使用中國(guó)文化紀(jì)錄片的教師普遍偏少。即使有部分教師應(yīng)用，也往往疏于篩選和剪輯，而且把握不好紀(jì)錄片使用的時(shí)間和頻率。這就造成課堂效果達(dá)不到預(yù)期的高度，從而更加深了其他教師對(duì)中國(guó)文化紀(jì)錄片教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的偏見。與此相應(yīng)，泰國(guó)學(xué)生希望教師能選擇更加生動(dòng)的紀(jì)錄片作品，在注重知識(shí)性的前提下，合理設(shè)計(jì)課

4、堂教學(xué)，以此來(lái)滿足他們通過中國(guó)文化紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力的需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及訪談分析及相關(guān)基礎(chǔ)理論，提出了把中國(guó)文化紀(jì)錄片應(yīng)用于泰國(guó)漢語(yǔ)文化教學(xué)的初步建議:教師要了解學(xué)生需求和知識(shí)水平，選擇適合的受眾人群進(jìn)行教學(xué);要根據(jù)不同學(xué)生的興趣，在不同的課堂中側(cè)重不同的教學(xué)內(nèi)容并選擇相應(yīng)的紀(jì)錄片;要在課堂教學(xué)中尊重中泰文化差異、提高自身文化修養(yǎng)、尋找合適的教學(xué)方法、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);要根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，將紀(jì)錄片中便于學(xué)習(xí)的內(nèi)容摘選