寫作措辭及能力培養(yǎng)初探.pdf

1、20世紀(jì)中國(guó)寫作理論經(jīng)歷了初期和中期從西方的語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、文藝學(xué)的引進(jìn)形成現(xiàn)代寫作學(xué)基本話語(yǔ)——文章“八大塊”文本主義寫作學(xué)。80年代開始先后轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌凹挤ㄕ摗?、寫作過(guò)程論、寫作主體論與寫作文化論的宏觀寫作學(xué)，90年代的主要探索寫作行為的微觀操作原理。實(shí)事求是地講，中國(guó)當(dāng)代寫作學(xué)已經(jīng)取得了相當(dāng)不俗的成績(jī)。但是，在當(dāng)代學(xué)術(shù)界，寫作學(xué)的學(xué)科身份一直是受到質(zhì)疑的，這是因?yàn)?，人們?duì)寫作學(xué)科教學(xué)的要求和理想是有效性，因此，對(duì)寫作學(xué)原理、

2、規(guī)律的研究要求盡量逼近寫作行為的本真狀態(tài)、臨案狀態(tài)，即操作狀態(tài)。寫作操作最基礎(chǔ)的東西就是句子的寫作。句子的寫作即措辭是寫作行為的真實(shí)狀態(tài)，是一切寫作理論的匯合與實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代寫作學(xué)完成了哲學(xué)、美學(xué)、文化的基本理論研究之后，寫作行為微觀思維操作機(jī)制一直是寫作學(xué)面臨的另一重大課題。 當(dāng)代寫作學(xué)已經(jīng)形成構(gòu)思主義寫作學(xué)與非構(gòu)思寫作學(xué)兩大理論范式。構(gòu)思主義寫作學(xué)認(rèn)為，寫作的行為主要分成“構(gòu)思”與“表達(dá)”兩大環(huán)節(jié)構(gòu)成；而非構(gòu)思寫作學(xué)則認(rèn)為，寫作

3、行為主要是由“立意”和“行文”兩大環(huán)節(jié)構(gòu)成。因此，他們各自對(duì)于行文措辭的理解也是不相同的。在構(gòu)思主義寫作學(xué)看來(lái)，構(gòu)思之后的“表達(dá)”，就是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明的表達(dá)方式的問(wèn)題。而在非構(gòu)思寫作學(xué)看來(lái)，“立意”之后的“行文”就是對(duì)“意”的擴(kuò)展性、修飾性的行文措辭的過(guò)程。也就是說(shuō)，行文措辭(即“言”)的過(guò)程就是從“意”到“文”的轉(zhuǎn)化過(guò)程?？傊?，行文措辭是一個(gè)意思擴(kuò)展與語(yǔ)詞操作的問(wèn)題，它的背后關(guān)涉到的卻是“意”與“言”的轉(zhuǎn)化的規(guī)律與機(jī)

4、制。因此，必須弄清寫作的“意”、“言”、“文”的概念和它們之間的關(guān)系以及從“意”到“言”和“文”的轉(zhuǎn)化機(jī)制，從而揭示“雙重轉(zhuǎn)化”的內(nèi)在機(jī)制的真義。 本文立足現(xiàn)象學(xué)的觀念和思維方式，對(duì)“意”、“言”、“文”的真實(shí)含義及其關(guān)系進(jìn)行了較為全面的意向性分析與描述，對(duì)“意”、“言”、“文”的內(nèi)涵作了挖掘和界定。以現(xiàn)象學(xué)“本質(zhì)還原”的方法分析了了從“意”到“言”與“文”的轉(zhuǎn)化機(jī)制，以力圖解決寫作措辭中的具體的語(yǔ)詞操作問(wèn)題。寫作學(xué)研究的根本目