批判教育學在中國的傳播及其影響.pdf

1、批判教育學于20世紀60年代末在德國興起，并于1986年第一次傳入中國，之后逐漸廣泛傳播。
　　本文圍繞批判教育學在中國傳播的時間序列展開。對批判教育學在中國的傳播進行了比較全面的回顧與反思,對批判教育學在中國傳播的特征和趨勢進行歸納，分析了批判教育學在中國傳播的影響和啟示。具體內(nèi)容主要包括以下六個方面：
　　第一，批判教育學的產(chǎn)生、思想基礎(chǔ)和主要思想，批判教育學的理論基礎(chǔ)主要有經(jīng)典馬克思主義、法蘭克福學派、新左派思想等理論

2、。批判教育學的主要理論包括“解放”的理論、“交往”的理論、對意識形態(tài)的批判，以及“再生產(chǎn)”的理論和“抵制”的理論。
　　第二，批判教育學在中國大陸的傳播背景和啟動的時間。具體考察了批判教育學在我國傳播開始較晚的原因，分析了批判教育學在我國開始傳播到廣泛傳播的原因。提出批判教育學在中國傳播的起始時間為1986年。
　　第三，批判教育學在中國傳播的歷程。批判教育學在中國的傳播大致經(jīng)歷了初步傳播、廣泛傳播和理論與實踐結(jié)合三個階段，

3、各個階段的傳播主體，傳播內(nèi)容，傳播媒介和傳播對象呈現(xiàn)出不同特征。
　　第四，批判教育學在中國傳播在中國傳播的特征和趨勢。批判教育學在中國的傳播主要有以下特征，傳播內(nèi)容有限、傳播主體集中、傳播受到中國教育現(xiàn)實的影響，批判教育學在中國的傳播向著構(gòu)建批判教育學研究的本土化模式、系統(tǒng)全面地研究國外批判教育學和探尋批判教育學理論與實踐的彌合的趨勢發(fā)展。
　　第五，批判教育學在中國傳播的影響及啟示。批判教育學在中國傳播的影響主要表現(xiàn)在豐