中美高校學(xué)生社團的比較研究.pdf

1、高校學(xué)生社團是在校大學(xué)生基于相同或相近的興趣與志向而自主開發(fā)與建設(shè)的、可以自愿加入與退出的、得到學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)或認(rèn)可的非正式群體。本文為了宏觀認(rèn)識我國高校學(xué)生社團的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及其作用，便于對學(xué)生社團進行及時、有效的管理和建設(shè)，選取了高校學(xué)生社團比較活躍的美國作為比較對象，從中美兩國高校學(xué)生社團的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、管理和建設(shè)等三個方面進行了比較研究。 通過發(fā)展歷史的比較，從歷史起源來看，美國早于中國；從活動內(nèi)容來看，都以“

2、自由、民主”為核心；從發(fā)展過程來看，都有高潮起伏時期。通過發(fā)展現(xiàn)狀的比較，從數(shù)量與種類看，中國“少、單”，美國“多、雜”；從規(guī)模與層次看，中國“小、低”，美國“大、高”；從作用與影響看，中國“單、窄”，美國“廣、泛”。通過管理與建設(shè)的比較，在政策層面上，中國過去主要以中央集權(quán)為主，改革開放以來突出了高校自主管理的權(quán)力，美國則以地方分權(quán)為主；在管理機構(gòu)、管理與建設(shè)理念、學(xué)生社團的產(chǎn)生過程、活動及經(jīng)費管理等方面，兩國都各有特點，但總體看來，

3、美國的管理比較細(xì)致、周到，制度、措施比較健全，相應(yīng)的服務(wù)比較到位，而我國的管理則比較粗放，相應(yīng)的制度、措施與服務(wù)還比較滯后，不能很好地滿足學(xué)生社團蓬勃發(fā)展的形勢需要。 通過比較研究，提出了我國高校學(xué)生社團發(fā)展的對策：加強內(nèi)涵建設(shè)，強化育人功能，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)；加強學(xué)習(xí)研究，建立科學(xué)的管理體制和激勵機制；突出重點，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；增加投入，充分滿足學(xué)生社團活動的經(jīng)費、場地、設(shè)備和人力等要求；整合資源