中美高校學(xué)生社團(tuán)的比較研究.pdf

1、高校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生基于相同或相近的興趣與志向而自主開(kāi)發(fā)與建設(shè)的、可以自愿加入與退出的、得到學(xué)校有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)或認(rèn)可的非正式群體。本文為了宏觀認(rèn)識(shí)我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及其作用，便于對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行及時(shí)、有效的管理和建設(shè)，選取了高校學(xué)生社團(tuán)比較活躍的美國(guó)作為比較對(duì)象，從中美兩國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、管理和建設(shè)等三個(gè)方面進(jìn)行了比較研究。 通過(guò)發(fā)展歷史的比較，從歷史起源來(lái)看，美國(guó)早于中國(guó)；從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，都以“

2、自由、民主”為核心；從發(fā)展過(guò)程來(lái)看，都有高潮起伏時(shí)期。通過(guò)發(fā)展現(xiàn)狀的比較，從數(shù)量與種類(lèi)看，中國(guó)“少、單”，美國(guó)“多、雜”；從規(guī)模與層次看，中國(guó)“小、低”，美國(guó)“大、高”；從作用與影響看，中國(guó)“單、窄”，美國(guó)“廣、泛”。通過(guò)管理與建設(shè)的比較，在政策層面上，中國(guó)過(guò)去主要以中央集權(quán)為主，改革開(kāi)放以來(lái)突出了高校自主管理的權(quán)力，美國(guó)則以地方分權(quán)為主；在管理機(jī)構(gòu)、管理與建設(shè)理念、學(xué)生社團(tuán)的產(chǎn)生過(guò)程、活動(dòng)及經(jīng)費(fèi)管理等方面，兩國(guó)都各有特點(diǎn)，但總體看來(lái)，

3、美國(guó)的管理比較細(xì)致、周到，制度、措施比較健全，相應(yīng)的服務(wù)比較到位，而我國(guó)的管理則比較粗放，相應(yīng)的制度、措施與服務(wù)還比較滯后，不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)需要。 通過(guò)比較研究，提出了我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策：加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化育人功能，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，建立科學(xué)的管理體制和激勵(lì)機(jī)制；突出重點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；增加投入，充分滿(mǎn)足學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備和人力等要求；整合資源