網絡流行語與對外漢語教學研究.pdf

1、隨著我國智能手機和移動互聯(lián)網技術的提高，人類無時無刻不在享受網絡技術帶來的便捷。與此同時，網絡流行語相繼出現(xiàn)?？v觀近三五年的網絡流行語，可以發(fā)現(xiàn)其大多源自社會熱點事件、熱門影視作品、新型商品交易方式以及外語或字母。網絡流行語產生的背后還反映了人們的社會心理，主要有民族自豪感和節(jié)約意識的增強、反對腐敗的決心、崇尚自由的心理以及情緒的宣泄等。
　　網絡流行語以其簡潔性和創(chuàng)新性彰顯了快節(jié)奏時代下社會的更新和發(fā)展。由于網絡技術覆蓋面廣且更

2、新速度快使得網絡流行語具有能產性和衍生性。部分詞語則由于簡潔明確、生動形象而逐漸趨于穩(wěn)定，有的走進人們的日常生活，有的被引入政府報告或有代表性的新聞媒體，甚至進入一般詞匯的行列。然而，并不是所有的網絡流行語都能始終保持活力，部分消極低俗、不符合漢語規(guī)范的詞語則逐漸消亡。
　　留學生在日常生活中也常常遇到網絡流行語，但是在對外漢語教學中往往忽視了對網絡流行語的研究與教學。存在的問題主要是傳統(tǒng)大綱的滯后性、教材的回避以及缺乏統(tǒng)一的教學

3、標準。通過調查在華留學生對網絡流行語的了解和接觸情況，我們發(fā)現(xiàn)大部分留學生對網絡流行語較為感興趣，卻幾乎無法在課堂上學習這類流行語。因此，通過調查分析，我們認為應當明確網絡流行語的對外漢語教學標準，挑選出實用、規(guī)范、含義積極深刻的詞語、短句進入課堂教學。在課堂教學中積極運用問答法、聯(lián)想法、詞源法、歸納法、文化導入法等教學方法，豐富課堂教學形式，積極拓展課外教學。同時，教師適當引入網絡流行語并靈活教學、因材施教，使?jié)h語學習者能夠真正學習并