2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、語義語法學(xué)理論強調(diào),人類語言的本質(zhì)屬性是語義性,自然語言系統(tǒng)是建立在認知符號的范疇化和關(guān)聯(lián)化基礎(chǔ)上的語義網(wǎng)絡(luò).基于義征分析的語義網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)研究,代表著工程語言學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)研究的新方向。(李葆嘉2001,2007)作為語義網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的核心,詞匯語義-句法語義的貫通,或詞元單位-句法范疇的銜接,是句法結(jié)構(gòu)生成和理解的關(guān)鍵,這一開拓性選題具有重要學(xué)術(shù)價值。 依據(jù)受限理論和內(nèi)省-驗證-優(yōu)選相結(jié)合的方法,本課題對詞匯語義-句法語義的貫通研究進行

2、了初步探索。詞匯語義-句法語義貫通研究的主要任務(wù)包括:1.在詞匯語義層面,進行義征提取和義場建構(gòu)的互動研究,以建構(gòu)《詞匯義征標(biāo)記集》;2.在句法語義層面,進行句法范疇歸納和句法范疇義征的互動研究,以建構(gòu)《句法范疇義征標(biāo)記集》和《語義角色范疇標(biāo)記集》;3.基于以上研究揭示詞元單位-句法范疇的銜接機制,以實現(xiàn)詞匯語義-句法語義的貫通研究.以上前兩項任務(wù)屬于基礎(chǔ)研究,后一項任務(wù)屬于示例研究. 第一步,按照“典型詞元群案分析-義征標(biāo)記匯

3、集整理-義征標(biāo)記驗證優(yōu)化-義征標(biāo)記集評估”的技術(shù)路線,將針對典型詞元(1374個)所提取的義征,合并成《詞匯義征標(biāo)記匯總》(1664個),在對《受限通用詞元表》(1553個詞元)進行逐一驗證的基礎(chǔ)上,建構(gòu)了《詞匯義征標(biāo)記集》(2689個)。并基于常用實詞的義征表達式歸納了義征元句法模式,首次考察了組合結(jié)構(gòu)中的義征纏繞規(guī)則以及類型等,并討論了組合結(jié)構(gòu)中的義征變化現(xiàn)象。 第二步,一方面,針對動核結(jié)構(gòu),按照“角色匯集-驗證-增補-評估

4、”的技術(shù)路線,建構(gòu)了《動核結(jié)構(gòu)語義角色標(biāo)記集》(33個);另一方面,按照“成分匯集-分類建構(gòu)-模式考察-成分評估”的技術(shù)路線,揭示出定中結(jié)構(gòu)的語義關(guān)系模式(40種)和名述結(jié)構(gòu)的關(guān)系語義模式(12種),剔除重合成分,建構(gòu)了《名核結(jié)構(gòu)語義成分標(biāo)記集》(25個)。按照“培義角色分析-語義子場抽象-比較鑒別-驗證評估-系統(tǒng)優(yōu)化”的技術(shù)路線,進一步建構(gòu)了《句法范疇義征標(biāo)記集》(76個)。并且,基于語料庫對語義角色的出現(xiàn)頻度和語形分布情況進行了統(tǒng)計

5、。 第三步,以“穿著”(衣)、“進食”(食)、“居住”(住)三類義場為典型,初步揭示了動核結(jié)構(gòu)中的詞匯語義-句法語義,即詞匯單位如何憑借句法范疇義征轉(zhuǎn)化為句法范疇的銜接機制?;窘Y(jié)論是:相同的范疇義征決定相同的句法表現(xiàn),相異的詞匯義征制約具體的組合對象。換而言之,當(dāng)相關(guān)詞元組合時,范疇義征從句法結(jié)構(gòu)層面對可能進入某一角色的義場或詞群加以限定,是否能組成某一語義結(jié)構(gòu)仍然受制于詞匯語義層面的主要義征. 本課題在基礎(chǔ)研究方面,

6、投入了大量的精力。因此其示例研究,是僅基于動核及其內(nèi)層角色進行的。對擴展動核結(jié)構(gòu)的銜接僅就有限角色進行了展望,未全面展開.一方面,就義征纏繞機制的研究深化了語義語法學(xué)理論;一方面,就義征銜接機制的研究為語義網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)研究提供了更加細致的操作程序。句法范疇包括結(jié)構(gòu)核心(動核,名核)、語義角色(內(nèi)層角色、外層角色)、情態(tài)范疇(時體范疇、評估范疇)和話語行為功能范疇(語氣范疇、口氣范疇),依據(jù)詞匯-句法語義貫通研究的思路,這一領(lǐng)域還有相當(dāng)多的

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