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文檔簡介
1、語言教學(xué)也是一種文化教學(xué),這一觀點(diǎn)已經(jīng)成為許多語言學(xué)家和漢語教師的共識(shí),他們對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)日益重視,關(guān)于文化教學(xué)研究的成果日漸繁多。在此基礎(chǔ)上,本文針對(duì)目前國內(nèi)外關(guān)于文化教學(xué)的研究進(jìn)行了理論回顧,對(duì)文化與語言之間的關(guān)系進(jìn)行了理論闡釋,并從語言教學(xué)和文化教學(xué)兩者的關(guān)系入手,指出在對(duì)外漢語教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入的必要性,同時(shí)也根據(jù)語言的功能性總結(jié)了文化導(dǎo)入的主要作用。另外,本文還結(jié)合作者親身的對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)歷,參考國內(nèi)外語言文化教學(xué)
2、的相關(guān)理論模式,對(duì)文化導(dǎo)入內(nèi)容的范圍、采用的方式、遵循的原則等相關(guān)問題進(jìn)行了理論探討和實(shí)踐總結(jié)。本文把文化導(dǎo)入的內(nèi)容分為三類,分別是:漢語語義文化、漢語語用文化和漢語語構(gòu)文化;文化導(dǎo)入的方式分為四種,分別是:對(duì)比分析導(dǎo)入法、隨機(jī)融合導(dǎo)入法、任務(wù)設(shè)置導(dǎo)入法、體驗(yàn)實(shí)踐導(dǎo)入法;文化導(dǎo)入遵循的原則分別是:循序性原則、適度性原則、實(shí)用性原則、參照性原則、典型性原則、準(zhǔn)確性原則。作者把上述理論模式融入教學(xué)設(shè)計(jì),驗(yàn)證出有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使上述
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