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文檔簡(jiǎn)介
1、閱讀療法認(rèn)為通過(guò)閱讀可以治療人的心理疾病,提高人的幸福感、滿(mǎn)意度。因此,對(duì)閱讀的研究一直是心理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。本文基于前人文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ),提出了閱讀風(fēng)格的概念,并在文獻(xiàn)綜述與訪(fǎng)談的基礎(chǔ)上,建構(gòu)了大學(xué)生閱讀風(fēng)格的理論框架,編制了《大學(xué)生閱讀風(fēng)格問(wèn)卷》,以此為工具,結(jié)合《自我職業(yè)生涯規(guī)劃管理問(wèn)卷》(ICMQ)以及生活滿(mǎn)意度量表(SWLS),調(diào)查了519名大學(xué)生被試,考察了大學(xué)生閱讀風(fēng)格的現(xiàn)狀以及大學(xué)生閱讀風(fēng)格對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃管理水平以
2、及其生活滿(mǎn)意度的影響。根據(jù)以上研究的結(jié)果,得到如下主要結(jié)論:
?。?)《大學(xué)生閱讀風(fēng)格問(wèn)卷》包括閱讀量、閱讀類(lèi)型、閱讀方式、閱讀習(xí)慣4個(gè)維度,問(wèn)卷結(jié)構(gòu)驗(yàn)證了閱讀風(fēng)格理論構(gòu)建的合理性。
?。?)《大學(xué)生閱讀風(fēng)格問(wèn)卷》具有良好的信度和效度,可以作為大學(xué)生測(cè)評(píng)閱讀風(fēng)格的有效工具。
(3)不同性別、不同學(xué)科、不同年級(jí)的大學(xué)生在總體的閱讀風(fēng)格上存在顯著差異。男生的閱讀風(fēng)格得分顯著低于女生;文史類(lèi)大學(xué)生的閱讀風(fēng)格的得分顯著
3、高于理工類(lèi)大學(xué)生的得分;大一學(xué)生在閱讀風(fēng)格總體的得分上顯著高于大四學(xué)生以及碩士及以上學(xué)歷的大學(xué)生;這說(shuō)明,女生與男生相比,閱讀量更多、閱讀習(xí)慣更好,閱讀更偏好于消遣類(lèi)讀物以及紙質(zhì)閱讀的方式;文史類(lèi)大學(xué)生與理工類(lèi)大學(xué)生相比,閱讀量更多、閱讀習(xí)慣更好,閱讀更偏好于消遣類(lèi)讀物以及紙質(zhì)閱讀的方式;大一學(xué)生與大四、碩士及以上大學(xué)生相比,閱讀量更多、閱讀習(xí)慣更好,閱讀更偏好于消遣類(lèi)讀物以及紙質(zhì)閱讀的方式;
?。?)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理水平
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