美國(guó)科學(xué)教育的社會(huì)性支持研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系日趨緊密，旨在提升公民科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)教育已經(jīng)不再僅限于于學(xué)校教育。世界各國(guó)越來越注重在社會(huì)中全面滲透科學(xué)教育，培養(yǎng)公民的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高公民獲取和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，為社會(huì)全面、良好的發(fā)展夯實(shí)根基。美國(guó)是世界上科技和教育都很發(fā)達(dá)的國(guó)家，它有一套發(fā)展成熟的科學(xué)教育社會(huì)性支持體系。而我國(guó)面向大眾的科學(xué)教育起步很晚，實(shí)施過程中也存在很多問題，為了提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)水平，提高和創(chuàng)新國(guó)家自主發(fā)展能力

2、，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，我們有必要分析研究美國(guó)的科學(xué)教育社會(huì)性支持體系，并結(jié)合本國(guó)現(xiàn)實(shí)，為我國(guó)科學(xué)教育的全面發(fā)展提供借鑒。
　　第一章是緒論，主要介紹了選題的緣由、研究意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、核心概念的界定、研究思路和研究方法等。主要綜述了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)美國(guó)科學(xué)教育社會(huì)性支持的研究情況，并在此基礎(chǔ)上界定核心概念，使問題清晰明了，為下文的闡述奠定基礎(chǔ)。
　　第二章是美國(guó)科學(xué)教育社會(huì)性支持概述，也是論文的主體部分。從科研科教機(jī)構(gòu)、基

3、金會(huì)和企業(yè)、博物館和社區(qū)，電視媒體和移動(dòng)傳媒四個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)教育社會(huì)性支持的現(xiàn)狀分析，并總結(jié)各支持形式的特點(diǎn)，使美國(guó)科學(xué)教育社會(huì)性支持現(xiàn)狀的描述更為全面和客觀。
　　第三章是美國(guó)科學(xué)教育社會(huì)性支持的發(fā)生機(jī)制。從原理角度深入分析美國(guó)科學(xué)教育社會(huì)性支持的動(dòng)力來源，以及支持發(fā)生的需求導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向。幫助讀者深刻理解美國(guó)科學(xué)教育為什么能形成這樣一個(gè)社會(huì)性支持體系。
　　第四章是美國(guó)科學(xué)教育社會(huì)性支持的發(fā)展趨勢(shì)。筆者總結(jié)了美國(guó)科學(xué)教育