成對(duì)聯(lián)想記憶在對(duì)外漢語漢字教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、成對(duì)聯(lián)想記憶是由德國心理學(xué)家艾賓豪斯提出的一種有效的記憶方法。漢字是形聲義的組合，錯(cuò)綜復(fù)雜的漢字系統(tǒng)內(nèi)部之間具有無窮的聯(lián)系。本文旨在將成對(duì)聯(lián)想記憶應(yīng)用于對(duì)外漢語漢字教學(xué)中，初步構(gòu)建起成對(duì)聯(lián)想漢字系統(tǒng)，初步提出了一些漢字成對(duì)聯(lián)想的教學(xué)方法。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)漢字成對(duì)聯(lián)想對(duì)于漢字初學(xué)者學(xué)習(xí)效果的影響，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果有效地融入課堂教學(xué)，探討建構(gòu)成對(duì)聯(lián)想式漢字教學(xué)方法。本研究分為四個(gè)部分：
　　 第一章：研究綜述。本章主要介紹國內(nèi)外漢字聯(lián)

2、想教學(xué)的研究現(xiàn)狀，以及以往研究中的價(jià)值極及問題。
　　 第二章：漢字成對(duì)聯(lián)想教學(xué)法。本章是論文的核心理論部分，提出了漢字成對(duì)聯(lián)想的類型。將漢字成對(duì)聯(lián)想分成了三類：形似聯(lián)想、音似聯(lián)想、義似聯(lián)想，初步構(gòu)建了成對(duì)聯(lián)想系統(tǒng)。同時(shí)也提出了關(guān)于漢字成對(duì)聯(lián)想教學(xué)的設(shè)想。
　　 第三章：成對(duì)聯(lián)想記憶在教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)證調(diào)查。本章設(shè)計(jì)了檢驗(yàn)漢字成對(duì)聯(lián)想認(rèn)知效果的實(shí)驗(yàn)。對(duì)成對(duì)聯(lián)想組、非成對(duì)聯(lián)想組和非聯(lián)想組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較分析，從而得出結(jié)論。