新課標(biāo)視野下甘肅省體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)培養(yǎng)的研究.pdf

1、體操是我國(guó)高等師范院校體育教育專業(yè)的主干課程之一,體操教學(xué)也是我國(guó)中小體育課的重要內(nèi)容之一。2011年,我國(guó)在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施10后,頒布了最新的基礎(chǔ)教育改革《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)。它是一門以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。本文在新《課標(biāo)》的視野下通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)査、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等方法,以甘

2、肅省體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)能力的培養(yǎng)為研究對(duì)象。以西北師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、天水師院、河西學(xué)院、隴東學(xué)院、甘南民族師范、西北民族大學(xué)的體育教育專業(yè)的學(xué)生和體操教師以及甘肅省14個(gè)市(洲)的部分中小學(xué)體育教師為調(diào)查對(duì)象,在借鑒前輩們有關(guān)體操教學(xué)能力的科研成果的基礎(chǔ)上,對(duì)甘肅省體育院校體育教育專業(yè)體操教學(xué)能力培養(yǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)制約因素,提出相應(yīng)的改善建議。爭(zhēng)取為甘肅省體育教育專業(yè)學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下其體操教學(xué)能力的培養(yǎng)得到

3、進(jìn)一步提高提供一定的參考價(jià)值。得出以下結(jié)論:1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)甘肅省高校體育教育專業(yè)體操教師沒(méi)有太大的影響,甘肅省高校體育教育專業(yè)體操教師和學(xué)生對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度不夠。2.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的視野下甘肅省中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)高校體育教育專業(yè)的學(xué)生有進(jìn)一步的需求,不僅要有基本的理論知識(shí)和技能,而且還要具備以下體操教學(xué)能力:示范能力、講解能力、創(chuàng)新能力、教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、隊(duì)列隊(duì)形的組織能力、保護(hù)與幫助能力、體育科研能力。對(duì)體操教師的教學(xué)能力有了

4、更全面的要求。3.甘肅省高校體育教育專業(yè)體操教師教學(xué)方法比較傳統(tǒng),學(xué)生主要以教學(xué)小組為教學(xué)單位,小組人數(shù)多,教師很難憑一己之力對(duì)每位學(xué)生做到面面俱到,不能確保學(xué)生各方面的能力得到充分鍛煉,同樣體操教學(xué)能力也不能有全面的培養(yǎng)和鍛煉。4.甘肅省高校體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行體操教學(xué)實(shí)習(xí)的形式主要分為畢業(yè)前集中實(shí)習(xí)和隨堂隨機(jī)實(shí)習(xí)兩種。隨堂隨機(jī)實(shí)習(xí)很少安排,且時(shí)間較短。畢業(yè)前集中實(shí)習(xí)涉及體操教學(xué)時(shí)數(shù)較少。每位學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間和次數(shù)較少,不能充分發(fā)揮學(xué)生