新課標(biāo)下體育院校體育教育專業(yè)體操普修課程改革的研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育與體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了更高的要求。為了推動高校體操課程改革的進程和促進中小學(xué)體操教學(xué)活動的正常開展，緊密結(jié)合普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科課程方案的培養(yǎng)目標(biāo)。本文采用文獻資料、問卷調(diào)查、專家訪談等多種方法，對體育院校體操普修課程的教學(xué)現(xiàn)狀和新課標(biāo)下陜西省中小學(xué)體操教學(xué)的實際情況進行調(diào)查研究，探討兩者的供需差距，為體育院校體育教育專業(yè)體操普修課程改革與發(fā)展提供理論依據(jù)。根據(jù)調(diào)查分析得出的結(jié)

2、論主要有：
　　 1、體育院校體操普修課教學(xué)內(nèi)容仍然以競技性體操教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容已不能適應(yīng)中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)。
　　 2、體操普修課平均總學(xué)時與《課程方案》中建議的90學(xué)時幾乎相當(dāng)，少數(shù)體育院?？倢W(xué)時偏少。實踐教學(xué)中競技體操內(nèi)容占總學(xué)時偏多，基本體操偏少。
　　 3、在體育院系現(xiàn)行教材使用中,2005年版教材比1989年版和2000年版教材使用較少，并且所用教材形式較單一。
　　 4、在體操普修

3、課教學(xué)中教學(xué)模式主要選用小群體式教學(xué)，教學(xué)方法上用的最多的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的講解法、示范法、練習(xí)法等傳授式教學(xué)方法為主，教師選用的教學(xué)模式和教學(xué)方法較單一。
　　 5、體操普修課考核與評價，正在由單一的評價方式向多元的考核方法轉(zhuǎn)變，部分體育院校采用規(guī)定考試難度動作，讓學(xué)生自編自選動作給予考核評分的方法。
　　 6、以實施《新課標(biāo)》為典范的陜西省中小學(xué)貫徹《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的體操教學(xué)情況不理想，出現(xiàn)“可有可無”的現(xiàn)狀。陜