泰國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語“在”字介詞框架研究.pdf

1、漢語虛詞教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),其中,介詞教學(xué)尤為如此。在與泰國(guó)留學(xué)生的口語交流中,在對(duì)泰國(guó)留學(xué)生的漢語教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)了大量關(guān)于漢語“在”字介詞框架使用錯(cuò)誤的現(xiàn)象,因而我們認(rèn)為很有必要對(duì)泰國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語“在”字介詞框架的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行研究。
　　 本文首先從漢語本體的角度對(duì)漢語中較為常用的“在”字介詞框架進(jìn)行系統(tǒng)分析,分別對(duì)“在……上”、“在……中”、“在……下”、“在……里”四組“在”字介詞框架作出較為全面的分

2、析,包括句法分析、語義分析、其中的介詞“在”以及方位詞的隱現(xiàn)情況。
　　 接著,對(duì)從北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)和西南大學(xué)文學(xué)院本科階段泰國(guó)留學(xué)生寫作課的作文中所收集到的有關(guān)漢語“在”字介詞框架的偏誤語料進(jìn)行分門別類的分析,分別對(duì)上述四組“在”字介詞框架按遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序四種偏誤類型進(jìn)行分析。通過分析,我們發(fā)現(xiàn)以上四類偏誤的錯(cuò)誤率按從高到低順序排列為:遺漏偏誤＞誤代偏誤＞誤加偏誤＞錯(cuò)序偏誤;而四組“在”字介詞框架的錯(cuò)誤

3、率按從高到低順序排列為:“在……上”＞“在……中”＞“在……里”＞“在……下”。
　　 在偏誤分析的基礎(chǔ)上,我們盡可能全面地尋找出產(chǎn)生偏誤的原因,主要包括母語負(fù)遷移、目的語的過度泛化、教材和教學(xué)的不足、目的語本身的復(fù)雜等等。最后,有針對(duì)性地提出了一些教學(xué)建議,主要有加強(qiáng)對(duì)比分析,包括語際對(duì)比分析和語內(nèi)對(duì)比分析;合理編排教材,即要強(qiáng)調(diào)“在”字介詞框架的整體性,同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)在教材中的重現(xiàn);發(fā)揮教師的作用,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況