《高等教育創(chuàng)新性評(píng)估》（第三、四部分）的翻譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、本次翻譯實(shí)踐報(bào)告所基于的翻譯材料為全球最有影響力的學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)之一—?jiǎng)谔乩妫≧outledge）出版社發(fā)行的《高等教育創(chuàng)新性評(píng)估》（Innovative Assessment in Higher Education）。本翻譯實(shí)踐的內(nèi)容包括激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方式，以及對(duì)發(fā)展跨學(xué)科教育評(píng)估方法等具體而詳實(shí)的介紹。
　　由于文本中涉及大量教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且教育學(xué)理論、教學(xué)評(píng)估案例分析中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜句中從句內(nèi)部嵌套

2、從句的現(xiàn)象，給譯者在理解和翻譯方面造成了一定的困難。此外，目前我國(guó)關(guān)于教學(xué)評(píng)估題材論文的現(xiàn)有翻譯研究還比較有限。因此，此類(lèi)翻譯實(shí)踐和翻譯實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。譯者將在翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題總結(jié)為三大類(lèi)：一是嵌套式限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的翻譯；二是非謂語(yǔ)動(dòng)詞中分詞結(jié)構(gòu)的翻譯；三是名詞性從句的翻譯。
　　針對(duì)第一類(lèi)問(wèn)題，譯者根據(jù)從句長(zhǎng)短和句意確定翻譯方法，并結(jié)合邏輯關(guān)系適當(dāng)運(yùn)用增補(bǔ)法、拆譯法、重組法，調(diào)整語(yǔ)序及漢語(yǔ)