中美現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容比較研究.pdf

1、中美目前實行教師資格考試制度。教師資格考試內(nèi)容是教師資格考試的重要組成部分，是教師資格考試能否有效實施的決定性因素。截止目前，國內(nèi)外都有對于教師資格考試內(nèi)容的研究，但是還不夠系統(tǒng)及深入，因此對兩國的教師資格考試內(nèi)容進行比較研究具有十分重要的理論意義和實踐意義。本研究采取的主要研究方法是文獻法、貝雷迪的比較四步法，同時又輔之以文本分析法、歷史研究法。本研究一方面對中美兩國教師資格考試內(nèi)容的發(fā)展歷史進行梳理，總結(jié)兩國在教師資格考試內(nèi)容發(fā)展中

2、的規(guī)律，另一方面對中美兩國現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容進行多維度比較分析，以期從對兩國的教師資格考試內(nèi)容比較中獲取經(jīng)驗和啟示。同時也對兩國中教師資格考試內(nèi)容所存在的問題進行了分析，并提出了前瞻性建議。
　　本研究共分五部分：
　　第一部分為緒論部分，主要包括問題的提出、研究的目的意義、文獻綜述、理論基礎和核心概念界定；
　　第二部分深入分析兩國教師資格考試內(nèi)容發(fā)展歷程和原因；
　　第三部分對兩國現(xiàn)行教師資格考試內(nèi)容做了具

3、體闡述，以我國的全國統(tǒng)考考試內(nèi)容和美國的PraxisⅡ為例，并且得出了兩國教師資格考試內(nèi)容的特點；
　　第四部分對兩國在教師資格考試內(nèi)容的制定標準、制定程序、測試目標、呈現(xiàn)媒介、考試科目、題型、題量、評分標準八個維度中進行比較分析；
　　第五部分對兩國教師資格考試內(nèi)容進行比較后進行反思，得出了我國在教師資格考試內(nèi)容的制定中存在缺乏專業(yè)團體的參與，考試內(nèi)容比較統(tǒng)一、考試科目和題量較少、評分標準太籠統(tǒng)，缺乏課堂教學能力的考察等問