教師資格考試初中美術教案教材資料復習重點

1、_教師資格考試初中美術教案重點教師資格考試初中美術教案重點走進美術走進美術教學目標：教學目標：通過教學，使學生了解美術的主要真累及藝術特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)教學設計：教學設計：課前準備：（學生）收集美術作品的圖片和實物（教師）多媒體課件。教學過程1導入油畫作品《父親》，學生感受發(fā)言。2和中國畫《粒粒皆辛苦》比較3出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固4其他

2、畫種：版畫、水彩畫5雕塑6混合所有繪畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的7學生把自己收集的圖片根據(jù)要求進行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示8提示學生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術情況徒手畫校園徒手畫校園教學目標：教學目標：1了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別2了解徒手畫在不同場所的表達、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述

3、對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對社會的感受與思想情感3了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度4能夠仔細觀察、描繪校園，形成積極主動的學習態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術素養(yǎng)教學設計：教學設計：1課前準備（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范畫2教學過程a導入1從學校去就近一個書店的路線，分別要求學生用語言或圖畫的方

4、式進行表達。2出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”3將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進行比較，由學生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”4用教材中《建筑設計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風景畫進行對比，讓學生相互討論，認識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調(diào)徒手畫的交流表達的功能b深入淺出1以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺

5、點？體會徒手繪制的插_用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關系到整個版面的視覺效果②刊頭和標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結合構成的形式③出示多種圖片，開拓學生視野4布置作業(yè)，表現(xiàn)感受a提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔b提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結合，獨立思考，結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事

6、物表達出來，盡量做到與眾不同c學生創(chuàng)作，教師巡視指導5展示作品，學習評價a小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)b選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結。①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一6提供課題，研究拓展。找相關圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野鳥語花香鳥語花香教學目標：教學目標：1通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習，初步掌握花鳥畫的技法。學習中國傳統(tǒng)花鳥畫

7、中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類2在良好的文化情境中學習中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。3、使學生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過對中國畫的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫種的審美作用。同時培養(yǎng)學生高尚的情操。教學設計教學設計：1課前準備：毛筆（大白云和狼毫各一支

8、）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料。2教學過程——1、收集資料，評述相關問題，初步了解中國花鳥畫知識。（1）了解花鳥畫的基本知識，學生收集有關中國花鳥畫的知識或課前收集各種資料，并加速評述。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。2、引導欣賞中國畫年畫作品，體驗中國畫的人文精神。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，使學生分組討論荷花的象征意思。請學生讀一下周郭頤的《愛蓮說》，教師分析