思想政治教育話語理論探要.pdf

1、思想政治教育話語為開啟思想溝通的神秘之門、叩開情感交流的心扉、促進(jìn)人與人的相互理解提供一把銳利的武器。
　　 思想政治教育話語的使用與思想政治教育話語的研究并非同步，后者遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于前者。甚或說，在長期思想政治教育活動過程中，后者最近幾年來才被關(guān)注和試圖開拓的“荒蕪之地”。
　　 思想政治教育話語是指在一定社會主導(dǎo)意識形態(tài)支配下，遵循一定的語言規(guī)范、規(guī)則和規(guī)律，并在特定的話語語境里，思想政治教育活動過程中的教育者和受教育者

2、用來交往、宣傳、灌輸、說服，以及描述、解釋、評價、建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容和主體間思想觀念、價值取向和行為表征的言語符號系統(tǒng)。思想政治教育話語要受到一定社會主導(dǎo)意識形態(tài)或統(tǒng)治階級意識形態(tài)的支配。這是思想政治教育話語與其他教育話語最根本區(qū)別，也是最重要區(qū)別。當(dāng)然，思想政治教育話語亦有非意識形態(tài)的一面。思想政治教育話語既要傳承一般教育話語的內(nèi)涵、肩負(fù)起一般性的傳播使命，又要吸取一定社會主導(dǎo)意識形態(tài)話語的內(nèi)涵、肩負(fù)其特殊的灌輸使命。這兩種使命不是

3、簡單機械地的拼湊，而是有機地結(jié)合在一起，形成符合思想政治教育學(xué)科特點的思想政治教育話語。雖然思想政治教育話語的意識形態(tài)性始終占核心、主導(dǎo)、引領(lǐng)地位，但其非意識形態(tài)性的一面不容忽視。
　　 思想政治教育話語涉及三個基本命題：即話語權(quán)力貫穿思想政治教育話語始終、話語描述成為思想政治教育話語的核心、話語效果是思想政治教育話語的價值指向。圍繞這三個基本命題闡述了思想政治教育話語構(gòu)成，它主要包括思想政治教育話語間性、思想政治教育話語語境、

4、思想政治教育話語預(yù)設(shè)、思想政治教育話語交往、思想政治教育話語內(nèi)容和思想政治教育話語形式。它們之間的有機結(jié)合推動思想政治教育話語正常運行。
　　 在這個基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)考察思想政治教育話語的發(fā)展歷程。新中國六十年思想政治教育話語變遷歷程（尤其是改革開放三十年來思想政治教育話語變遷的歷程）和國外思想政治教育話語建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)對新時期我國思想政治教育話語改革創(chuàng)新和建構(gòu)思想政治教育話語實效體系都具有極為重要的作用。以史為鑒，站在新的歷史起

5、點上，在一個不僅存在多樣性、還存在多變性的社會里，要正視思想政治教育話語面臨的機遇和挑戰(zhàn)，不斷推進(jìn)思想政治教育話語改革創(chuàng)新。進(jìn)言之，要從思想政治教育話語理念創(chuàng)新、思想政治教育話語內(nèi)容創(chuàng)新、思想政治教育話語形式創(chuàng)新、思想政治教育話語轉(zhuǎn)譯創(chuàng)新和思想政治教育話語話語權(quán)共享創(chuàng)新等方面進(jìn)行。觀念不改變、理念不創(chuàng)新，思想政治教育話語發(fā)展難以取得實效。思想政治教育話語的改革創(chuàng)新為建構(gòu)思想政治教育話語實效體系奠定堅實基礎(chǔ)。
　　 建構(gòu)思想政治教

6、育話語實效體系可以從思想政治教育話語內(nèi)容實效、思想政治教育話語形式實效、思想政治教育話語轉(zhuǎn)譯實效、思想政治教育話語共生實效、思想政治教育話語引領(lǐng)實效和思想政治教育話語自覺實效等領(lǐng)域著手。具體而言，思想政治教育話語內(nèi)容實效，主要是指在思想政治教育活動過程中，灌輸話語、說服話語、宣傳話語、激勵話語等取得有效結(jié)果。且不斷創(chuàng)造新的思想政治教育話語，建構(gòu)更加富有魅力、通俗易懂、生動感人的思想政治教育話語，從而推動思想政治教育話語運作長期實效。思想

7、政治教育話語形式實效就是要推進(jìn)思想政治教育文本話語實效和實踐話語實效。文本實效要求思想政治教育文本話語能把握規(guī)律、體現(xiàn)時代性和富于創(chuàng)造性。實踐實效要求思想政治教育實踐話語取得有效結(jié)果。
　　 思想政治教育話語轉(zhuǎn)譯實效致力于解決思想政治教育活動過程中話語間的對話、協(xié)調(diào)等方面的翻譯和轉(zhuǎn)換，進(jìn)而成為話語間的橋梁和紐帶；思想政治教育話語共生實效指稱思想政治教育話語系統(tǒng)各要素之間的一種有機協(xié)調(diào)、合理轉(zhuǎn)換關(guān)系。它通過思想政治教育話語間的交流

8、、互動、互補、協(xié)調(diào)發(fā)展等方式來實現(xiàn)。
　　 思想政治教育話語強調(diào)引領(lǐng)，主要考慮兩個層面：一是思想政治教育在消解教育者話語霸權(quán)之后仍然需要教育者話語來引領(lǐng)，從而避免話語間陷入“軍伐混戰(zhàn)”的局面；二是處理好思想政治教育話語的意識形態(tài)與非意識形態(tài)之間的張力關(guān)系。增強思想政治教育話語引領(lǐng)的實效性就是要增強教育者話語引領(lǐng)的實際效果。思想政治教育話語引領(lǐng)受到教育者自身的引領(lǐng)素質(zhì)、教育者話語的先進(jìn)性和吸引力、受教育者的素質(zhì)、受教育者的話語是否

9、接受引領(lǐng)，以及教育者話語與受教育者話語之間的銜接關(guān)系等因素制約。增強思想政治教育話語引領(lǐng)實效必須要正確處理好這些因素及其關(guān)系。
　　 思想政治教育話語自覺首先是一個適應(yīng)思想政治教育實踐的過程，也就是適應(yīng)思想政治教育主體間性發(fā)展過程。思想政治教育話語逐漸從政治化和純粹的載體中游離出來，逐漸形成一定的自覺意識。從載體角色逐漸走向評價和建構(gòu)的角色，參與建構(gòu)思想政治教育知識，并對各現(xiàn)象進(jìn)行評價，即對思想政治教育話語自身進(jìn)行“后思”。思想