活動(dòng)教育理論與思想政治教育創(chuàng)新研究.pdf

1、思想政治教育是作為主體的人與作為客體的思想道德文化之間的雙向建構(gòu)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，一方面實(shí)現(xiàn)了人的思想道德素質(zhì)發(fā)展與完善，另一方面實(shí)現(xiàn)了社會(huì)思想道德文化的發(fā)展與進(jìn)步，由此，思想政治教育的存在與發(fā)展成為人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然要求。思想政治教育的有效性長期以來一直是人們關(guān)心的話題。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)思想政治教育的弊端日漸顯露。因此思想政治教育的創(chuàng)新性研究既是思想政治教育發(fā)展的客觀需要，又是深化思想政治教育基本理論研究和促進(jìn)思想政治教

2、育學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求。
　　 活動(dòng)教育理論在西方有著上百年的歷史，對西方的教育理念持續(xù)產(chǎn)生著深刻且廣泛的影響。古今中外的許多思想家都從活動(dòng)視角來認(rèn)識(shí)思想政治教育現(xiàn)象，為我們研究提供了歷史借鑒。活動(dòng)教育理論同樣有其堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ)，文章從馬克思主義主體論，實(shí)踐論與認(rèn)識(shí)論以及交往論三個(gè)方面都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
　　 反觀傳統(tǒng)的思想政治教育理論是一種無主體性的、主知主義的教育觀。其教育方式停留于靜聽式、封閉式的學(xué)習(xí)，以教師單一方

3、向的傳授和灌輸思想政治教育知識(shí)為主要方式。這種教育觀將思想政治教育的內(nèi)容停留于認(rèn)知范圍，把“知道”等同于發(fā)展，將思想政治教育的功能停留于“得分”。思想政治教育由此疏離了現(xiàn)實(shí)生活。而活動(dòng)思想政治教育是克服傳統(tǒng)思想政治教育弊端的途徑。
　　 活動(dòng)思想政治教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和諧發(fā)展的人格，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對思想道德準(zhǔn)則的體驗(yàn)反思過程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)思想政治教育是學(xué)生在交往中相互作用的過程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)和規(guī)范下的能動(dòng)活動(dòng)過程。活動(dòng)思想政治教育的目的是培