思想政治教育傳播話語(yǔ)基礎(chǔ)理論研究.pdf

1、在過(guò)去不到10年的時(shí)間里，一些運(yùn)用話語(yǔ)分析進(jìn)行思想政治教育研究的成果陸續(xù)出現(xiàn)，這是20世紀(jì)80年代思想政治教育形成以來(lái)，理論研究領(lǐng)域不斷拓展的結(jié)果。正是隨著思想政治教育學(xué)科理論的精細(xì)化發(fā)展，人們逐步發(fā)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)在思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)上發(fā)揮了重要作用，話語(yǔ)研究開(kāi)始受到相關(guān)學(xué)者較為積極的響應(yīng)。但已有相關(guān)研究，多從語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義學(xué)或?qū)嵱谜Z(yǔ)用學(xué)的角度，圍繞詞語(yǔ)的發(fā)展與變革展開(kāi)的，從傳播學(xué)的角度研究思想政治教育話語(yǔ)尚未多見(jiàn)。而思想政治教育實(shí)

2、際上就是一種特殊的傳播，忽視思想政治教育話語(yǔ)的傳播學(xué)屬性，就無(wú)法從根本上解決思想政治教育話語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中功能受限、話語(yǔ)權(quán)失落、效果滯后等問(wèn)題，這顯然是一種研究上的缺憾。
　　思想政治教育學(xué)界對(duì)話語(yǔ)的研究實(shí)現(xiàn)傳播學(xué)轉(zhuǎn)向是必要的，通過(guò)這種研究取向能夠獲得更為客觀、更為科學(xué)的分析方法，并在思想政治教育傳播的質(zhì)性研究中獨(dú)樹(shù)一幟，顯示著思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的廣闊前景與活力。
　　思想政治教育傳播話語(yǔ)的基礎(chǔ)理論研究，最主要的就是思想政

3、治教育傳播話語(yǔ)的學(xué)科概念與學(xué)科屬性研究。首先，需要對(duì)思想政治教育傳播話語(yǔ)的概念進(jìn)行科學(xué)界定，思想政治教育傳播話語(yǔ)是指一定的團(tuán)體和個(gè)人在思想政治教育傳播過(guò)程中，遵循一定的傳播規(guī)則和規(guī)律，并在特定的語(yǔ)境中，用來(lái)與受眾交流溝通和知識(shí)建構(gòu)，并能夠承載一定社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)支配下的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的言語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，確定思想政治教育傳播話語(yǔ)研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，這方面的研究對(duì)思想政治教育傳播話語(yǔ)質(zhì)的規(guī)定性十分重要。一般認(rèn)為思想政治

4、教育傳播話語(yǔ)研究偏重于運(yùn)用信息傳播理論從信息傳播系統(tǒng)的角度去探討、研究話語(yǔ)運(yùn)行規(guī)律。因此，可以認(rèn)為，思想政治教育傳播話語(yǔ)研究的對(duì)象就是思想政治教育傳播話語(yǔ)系統(tǒng)本身，既研究思想政治教育傳播話語(yǔ)運(yùn)行系統(tǒng)與運(yùn)行規(guī)律。這就必然引申出關(guān)于思想政治教育傳播話語(yǔ)的基本特征和基本結(jié)構(gòu)、形成和運(yùn)行過(guò)程與規(guī)律等研究?jī)?nèi)容。這些內(nèi)容包括思想政治教育傳播話語(yǔ)的涵義、構(gòu)成、內(nèi)容、功能、效果以及發(fā)展等問(wèn)題，正是這些方面的研究，對(duì)通過(guò)學(xué)科交叉達(dá)到學(xué)科融合，為最終形成的