對母語為英語的留學生漢語親屬稱謂語的教學研究.pdf

1、中文摘要中文摘要稱謂語往往是社會交際活動中開篇的第一環(huán)節(jié)，是對外漢語教學中的一個重點。漢語親屬稱謂語作為稱謂語的一個重要組成部分，自然也成為教學任務(wù)中不可或缺的一部分。因為漢語親屬稱謂語的構(gòu)成和使用均很復雜，留學生，特別是母語為英語的留學生學習起來甚感困難，使得他們常常只學不用，所以它又是留學生習得漢語的難點之一。故針對留學生的學習難點來研究漢語親屬稱謂語教學具有重要的實際意義。本文以母語為英語的留學生為觀察對象，從漢英親屬稱謂語對比的

2、角度研究教學實踐中如何有針對性地講好漢語親屬稱謂語。同時，本文結(jié)合對新HSK考試大綱中親屬稱謂語所占比重的統(tǒng)計，通過課內(nèi)外觀察留學生對學習使用漢語親屬稱謂語的情況，分析了他們學習使用漢語親屬稱謂語的常見困難，由此，提出了一些可操作性較強的教學建議。除緒論和結(jié)束語部分，文章主要由三章組成，第一章從構(gòu)成成分和語義內(nèi)容兩方面對比分析了漢英親屬稱謂語的差異，并探尋了在文化方面形成二者差異的原因。第二章介紹了關(guān)于母語為英語的留學生漢語親屬稱謂語使