韓國(guó)留學(xué)生回避使用泛化的親屬稱謂語(yǔ)現(xiàn)象研究_2695.pdf

1、每種語(yǔ)言都存在著獨(dú)特的稱謂系統(tǒng)，漢語(yǔ)當(dāng)然不例外，而漢語(yǔ)的稱謂語(yǔ)在漢語(yǔ)中更是占有及其重要的地位，漢語(yǔ)的稱謂語(yǔ)根據(jù)使用場(chǎng)合的不同分為親屬稱謂語(yǔ)和社會(huì)稱謂語(yǔ)兩種，親屬稱謂語(yǔ)是以婚姻和血緣為基礎(chǔ)形成的親屬關(guān)系之間的稱謂語(yǔ)，用于親屬成員之間的稱呼。社會(huì)稱謂語(yǔ)是人們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)交際中使用的稱謂語(yǔ)?！坝H屬稱謂語(yǔ)的泛化”是漢語(yǔ)親屬稱謂語(yǔ)存在的普遍現(xiàn)象之一，也是漢語(yǔ)親屬稱謂語(yǔ)的最大特點(diǎn)之一，親屬稱謂語(yǔ)的泛化是由于中國(guó)古代儒家傳統(tǒng)文化作用的結(jié)果，人們用親屬稱

2、謂語(yǔ)稱呼沒(méi)有親屬關(guān)系的社會(huì)成員，一部分學(xué)者將其定義為擬親屬稱謂語(yǔ)，實(shí)際上即是把親屬稱謂語(yǔ)用作社會(huì)稱謂語(yǔ)，有利于完成拉近交際雙方的距離，更好的完成交際，在社會(huì)交際中拉近交際雙方的心理距離。
　　在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，“泛化的親屬稱謂語(yǔ)”對(duì)于留學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講較有難度，泛化的親屬稱謂語(yǔ)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，但在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于親屬稱謂語(yǔ)研究較多，對(duì)其泛化研究甚少，因此本文通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)中國(guó)和韓國(guó)人使用泛化的親屬稱謂語(yǔ)情況的不同，發(fā)現(xiàn)韓國(guó)留

3、學(xué)生在使用“泛化的親屬稱謂語(yǔ)”時(shí)采取“回避策略”，對(duì)于“泛化的親屬稱謂語(yǔ)”使用不足，本文通過(guò)問(wèn)卷分析韓國(guó)人回避使用的原因，以及如何應(yīng)對(duì)。
　　“回避策略”是學(xué)習(xí)者對(duì)未掌握的語(yǔ)言點(diǎn)刻意回避的心理現(xiàn)象，不少學(xué)者對(duì)“回避策略”進(jìn)行分析，關(guān)于“回避策略”研究主要存在兩種觀點(diǎn)：有部分學(xué)者認(rèn)為適當(dāng)?shù)厥褂谩盎乇懿呗浴笨梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)恰當(dāng)?shù)幕乇茈y點(diǎn)，有助于表達(dá)更加順暢，另外一部分學(xué)者則認(rèn)為，使用“回避策略”會(huì)使學(xué)生助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的抵抗情緒，認(rèn)為

4、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)不應(yīng)使用“回避策略”，這部分學(xué)者對(duì)“回避策略”持消極態(tài)度。本文以16個(gè)典型的“泛化的親屬稱謂語(yǔ)”為研究對(duì)象，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)對(duì)中韓兩國(guó)的學(xué)生對(duì)“泛化的親屬稱謂語(yǔ)”的使用情況進(jìn)行分析研究，以“知曉度”調(diào)查和《漢語(yǔ)詞匯與漢字等級(jí)大綱》中詞級(jí)難度為參考，對(duì)比中韓兩國(guó)學(xué)生對(duì)“泛化的親屬稱謂語(yǔ)”的使用情況，分析韓國(guó)學(xué)生的使用特點(diǎn)，從不同角度、不同場(chǎng)合提出合適的使用方法，筆者強(qiáng)調(diào)對(duì)“回避策略”對(duì)留學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)是不利的。在文