小組活動教學(xué)設(shè)計及實踐研究——以印尼圣道中小學(xué)七年級為例.pdf

1、印度尼西亞是目前東南亞華人最多的國家,當?shù)氐臐h語教育有著廣闊的發(fā)展空間,各個教育階段都在積極的開展?jié)h語的教育。但是卻有很多因素制約著當?shù)貪h語教育的發(fā)展,比如師資、教材、教學(xué)條件等方面。小組活動作為一種增進師生互動、生生互動的課堂教學(xué)方式為印尼的漢語教學(xué)提供了新思路。本文以印尼雅加達圣道中小學(xué)初中七年級為例,采用文獻研究法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法,對印尼的漢語課進行了小組活動的教學(xué)設(shè)計與實踐研究,為幫助解決印尼漢語教學(xué)方面的問題進行有益

2、嘗試,也為促進漢語國際推廣事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。
　　本文首先介紹了研究的背景、目的、意義、方法和論文結(jié)構(gòu)。隨后,筆者根據(jù)相關(guān)專家學(xué)者的觀點對論文相關(guān)專業(yè)術(shù)語進行了涵義界定,并參考和借鑒了目前研究小組活動和對外漢語課教學(xué)設(shè)計的文章和觀點,進行文獻綜述。文獻研究表明,雖然國內(nèi)外很早就開始在課堂上實施小組活動,但是對外漢語課堂的小組活動研究還處于探索階段,而針對特定國別的漢語課小組活動的研究更是寥寥無幾。因此,本文從實證角度探討小組活

3、動教學(xué)在印尼漢語課教學(xué)中的可行性與優(yōu)缺點。
　　筆者首先對印尼圣道中小學(xué)的漢語課情況進行了問卷調(diào)查和分析,然后分析了小組活動教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象以及教材。在這四項前期分析的基礎(chǔ)上,《漢語會話301句》中的第四課和第五課為例進行了小組活動的教學(xué)設(shè)計,以此來呈現(xiàn)印尼漢語課小組活動的詳細教學(xué)過程。此外,還說明了漢語課小組活動教學(xué)的實施概況。
　　經(jīng)過半學(xué)期的小組活動教學(xué)實驗,通過問卷調(diào)查和訪談分析,得出結(jié)論:在印尼漢語課上實施小組活