對(duì)外漢語朗讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究.pdf

1、自古以來，以朗讀形式存在的教學(xué)模式貫穿了漢語學(xué)習(xí)的始終，然而20世紀(jì)以來，朗讀教學(xué)法卻備受冷落，甚至多遭詬病。如今，新世紀(jì)的中國(guó)正以愈發(fā)強(qiáng)勁的姿態(tài)參與世界事務(wù)，對(duì)外漢語教學(xué)也成了世界性語言學(xué)習(xí)課程中的香餑餑，而其中，對(duì)外漢語教學(xué)中朗讀教學(xué)的缺失也成了備受爭(zhēng)議的問題。
　　從漢語本體角度出發(fā)，朗讀教學(xué)作為一種教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一體，既符合漢語自身特點(diǎn)的要求，也能滿足二語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語特點(diǎn)的需要，幫助他們更為直觀地體會(huì)和感知漢語、

2、培養(yǎng)語感、進(jìn)而促進(jìn)漢語能力的提高。然而在對(duì)外漢語教學(xué)中，朗讀教學(xué)并未得到應(yīng)有的重視和足夠的認(rèn)識(shí)，致使缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。在此背景之下，本文對(duì)朗讀教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中價(jià)值意義、重要性、應(yīng)然狀態(tài)進(jìn)行了闡釋，通過問卷對(duì)對(duì)外漢語朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀從教學(xué)理念、教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容與方法、課后作業(yè)、教學(xué)效果等五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法得出結(jié)論:一是師生的朗讀教學(xué)理念都存在認(rèn)識(shí)不周之處;二是朗讀教學(xué)資源還處于一個(gè)較低的水平;三是朗讀教學(xué)效果有待提高