元認(rèn)知策略對英語新聞聽力能力影響的實證研究.pdf

1、元認(rèn)知策略指的是學(xué)習(xí)者有意識的使用計劃、監(jiān)控和評價策略，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。近三十年來，國外學(xué)者如O’Malley&Chamot(1985),Wenden(1987),Nunan(1996)等都對元認(rèn)知策略培訓(xùn)進(jìn)行了實驗，證明了元認(rèn)知策略培訓(xùn)的可行性。我國學(xué)者文秋芳也發(fā)表了一系列關(guān)于策略研究和策略培訓(xùn)的著作。聽力特別是英語新聞聽力的教學(xué)和培訓(xùn)一直是英語教學(xué)的難點，如何把元認(rèn)知策略的理論和培訓(xùn)應(yīng)用到大學(xué)非英語專業(yè)英語新聞聽力教學(xué)中，

2、使學(xué)生能夠更有效，更科學(xué)的進(jìn)行英語新聞聽力學(xué)習(xí)，需要更深更多的探討。
　　論文以元認(rèn)知策略的相關(guān)理論為依據(jù)，通過分析英語新聞報道的特點，探求其語篇規(guī)律，探討英語聽力教學(xué)中存在的問題及解決方案，目的在于利用學(xué)習(xí)策略幫助學(xué)生有效地提高新聞英語聽力水平。
　　論文首先介紹了元認(rèn)知策略的相關(guān)理論，以及英語新聞的特點和教學(xué)現(xiàn)狀。其次，在闡述完相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，作者以重慶大學(xué)非英語專業(yè)大一74名學(xué)生為研究對象，把他們分為實驗班（36

3、人），對照班（38人），以元認(rèn)知策略對英語新聞聽力的影響進(jìn)行了實證研究。作者首先對他們進(jìn)行了元認(rèn)知策略使用情況調(diào)查，然后進(jìn)行了英語新聞聽力能力測試。在此基礎(chǔ)上，對實驗班學(xué)生進(jìn)行了8周的元認(rèn)知策略培訓(xùn)，對照班接受正常聽力教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，兩個班再進(jìn)行一次英語新聞聽力能力測試。然后對實驗班的學(xué)生進(jìn)行采訪，采訪用于了解學(xué)生策略使用情況。通過對照班和實驗班的對比研究，結(jié)果表明：（1）元認(rèn)知策略培訓(xùn)后，在聽英語新聞時，學(xué)生能夠更多地，更準(zhǔn)確地使用