通過(guò)文化教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的交際能力.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和中國(guó)與世界各國(guó)日益頻繁的交流，有效的交流成為跨文化交際中倍受矚目的話(huà)題。外語(yǔ)教學(xué)不再是單純的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在不同的文化背景下的跨文化交際能力，這是目前我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的跨文化交際能力也成為新形式下英語(yǔ)教學(xué)的新目標(biāo)。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家和英語(yǔ)教師越來(lái)越多地意識(shí)到文化教學(xué)對(duì)第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)的重要性。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的這門(mén)外語(yǔ)的理解從根本上受到他自己的由文化制約和世界觀的影響。這些世界

2、觀對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有深刻的教學(xué)意義，在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中是不容忽視的。在跨文化交際中，僅僅具有語(yǔ)言知識(shí)是不夠的，不能保證成功的交際。在與外國(guó)人的接觸當(dāng)中，講本國(guó)語(yǔ)的人一般能容忍語(yǔ)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤。相反，對(duì)于講話(huà)規(guī)則的違反常常被認(rèn)為是沒(méi)有禮貌，也就是說(shuō)，“文化失誤”比語(yǔ)言失誤更嚴(yán)重，因?yàn)榍罢呷菀自斐赏鈬?guó)人與中國(guó)人感情上的不愉快。因此英語(yǔ)教師在傳輸語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。 在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)交際能力的培養(yǎng)受到越來(lái)越多的重視

3、，關(guān)于文化教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)也有很多重大的研究與發(fā)現(xiàn)。本文以此為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論，研究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。本文旨在通過(guò)對(duì)已有的理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，將文化教學(xué)促進(jìn)交際能力培養(yǎng)這一研究應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，通過(guò)文化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的提高交際能力的途徑，為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)提供有利的技術(shù)支持。同時(shí)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以豐富教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與文化教學(xué)促進(jìn)交際能力這一研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)相似，本文主要

4、討論的是如何通過(guò)文化教學(xué)有效的促進(jìn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。因此，本文既重視理論研究又注重實(shí)踐教學(xué)效果，因?yàn)閮蓚€(gè)方面都是不可忽視的。 本文共分四章，第一章是關(guān)于文化教學(xué)研究的文獻(xiàn)綜述。該部分主要回顧了國(guó)內(nèi)外目前文化教學(xué)發(fā)面的發(fā)展方向和實(shí)施文化教學(xué)的一些途徑。第二章介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)。該部分主要從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，即文化，交際能力，文化和交際能力的關(guān)系以及文化教學(xué)。在文化教學(xué)部分，作者主要闡述了文化教學(xué)

5、的目的，教學(xué)原則，策略，內(nèi)容以及文化教學(xué)的結(jié)果，從而為第三章作者所進(jìn)行的文化教學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定了理論基礎(chǔ)和依據(jù)。第三章是筆者所進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于以文化教學(xué)促進(jìn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生交際能力的實(shí)驗(yàn)。作者先說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)的目的，然后介紹了實(shí)驗(yàn)對(duì)象，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是兩個(gè)平行班，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了必要的文化教學(xué)滲透，而受控班則仍實(shí)行傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式。然后詳細(xì)介紹了英語(yǔ)課堂上實(shí)施文化教學(xué)的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)有效的文化教學(xué)途徑，從而貫徹文化教學(xué)的基本原理和要求