研究性教學在體育教育專業(yè)羽毛球選修課中的實驗研究.pdf

1、當前，為培養(yǎng)社會卓越人才，世界各國都在如火如荼地探索新的教育體系，人們逐漸重視體育在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強、“一專多能”的復合型人才方面的積極意義。目前，隨著教育界大力提倡由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育思想，人們在逐步深入對高校體育教學反思的過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)體育教學模式下的教學目標與21世紀高校賦予體育教學的目標與要求不相匹配。因此，構(gòu)建新的教學模式迫在眉睫。
　　研究性教學建立在“以人為本”和“以問題中心”的教育思想之上，教

2、學過程充分體現(xiàn)對學生自我能力的塑造以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變目前高校教育中人才培養(yǎng)的固定化模式。雖然，研究性教學思想進入我國的時間不長，但是，對于研究性教學的理論研究已經(jīng)相對成熟。又因為，研究性教學的理論成果被廣泛運用于中學各個學科，高校在體育課程中運用研究性教學卻很少，特別是球類運動的教學更少，把研究性教學引入高校羽毛球教學中順應了教學改革的潮流。本文將研究性教學的特點與羽毛球選修課教學相結(jié)合，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法、邏

3、輯分析法、實驗法、錄像解析法等研究方法，對研究性教學的理論基礎、概念、特征、教學方法、主要教學模式、教學評價、實施策略等進行了全面、系統(tǒng)的討論，對國外研究性教學理論成果進行研究，首先從理論上論證了研究性教學在體育專業(yè)羽毛球選修課教學中運用的可行性，其次通過教學實驗得出:1、研究性教學對學生在身體素質(zhì)和技術掌握方面無積極意義，但在技術掌握的穩(wěn)定性方面優(yōu)于對照組;2、研究性教學對學生在技術診斷的能力提升上明顯優(yōu)于對照組，從一個側(cè)面說明對于學

4、生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有幫助;3、雖然研究結(jié)果表明，實驗組成績明顯優(yōu)于對照組，但分析認為，研究性教學對學生在羽毛球戰(zhàn)術掌握程度上效果不明顯;4、研究性教學有助于培養(yǎng)學生羽毛球?qū)W習興趣、自主學習能力、教學能力、科學研究能力對改善和穩(wěn)定師生關系都具有積極意義。
　　根據(jù)本次實驗過程以及結(jié)論，提出相應建議:在教學過程中要注意將傳統(tǒng)教學方法與研究性教學相結(jié)合以避免在由于研究性教學以問題為中心，不利于學生對于知識的系統(tǒng)學習的問題;其次，