大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化教育.pdf

1、隨著人類(lèi)步入信息化時(shí)代，交通工具和通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，改變了人們的時(shí)空觀(guān)念，使得人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)與不同文化背景的人的交往日益頻繁，讓我們所生活的這樣一個(gè)偌大的世界變成了小小地球村。英語(yǔ)作為一種國(guó)際交流語(yǔ)言，在日常國(guó)際交往與合作中起著重要作用。由于各國(guó)在價(jià)值觀(guān)念、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的獨(dú)特文化認(rèn)同，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言也意味著學(xué)習(xí)一種文化。所以，文化差異客觀(guān)上要求現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加快從早期的語(yǔ)言技能教育為主，向思想和文化交流為主

2、的轉(zhuǎn)變。為促進(jìn)不同文化間的相互了解、相互借鑒，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在尊重不同文化的前提下，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施跨文化教育。但是現(xiàn)實(shí)中不難發(fā)現(xiàn)：即使取得大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)的大學(xué)生或是根本不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，或是與西方人交往中困難重重，鬧出不少笑話(huà)，這種低效率的交流和溝通、相互間的誤解，造成跨文化交際的不良效果。外語(yǔ)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。外語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只停留在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)基本語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上，而應(yīng)以交際能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，不僅傳授語(yǔ)言知識(shí)

3、，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)他們應(yīng)用外語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力。
　　 隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際交往增多，國(guó)家所需要的是面向世界、對(duì)異國(guó)文化有深刻理解力的人才。這就要求我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視跨文化教育，將之提高到應(yīng)有的高度，跨文化教育也就自然而然的成為了各國(guó)文化教育中不可回避的課題。
　　 本文引言部分對(duì)“跨文化”及“跨文化教育”進(jìn)行概念界定并展開(kāi)論述，列舉了一些跨文化教育研究的事實(shí)和相關(guān)資料

4、，分析了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界跨文化教育研究的現(xiàn)狀。論文第一部分主要分析、概括了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育存在的不足和主要問(wèn)題。第二部分論述了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行跨文化教育的必要性和跨文化教育的目標(biāo)，跨文化教育的最終目標(biāo)是在提高學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)和交際能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的跨文化知識(shí)，養(yǎng)成尊重、寬容、平等、開(kāi)放的跨文化心態(tài)和客觀(guān)無(wú)偏見(jiàn)的跨文化觀(guān)念與世界意識(shí)，形成有效的跨文化交往。第三部分結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，論述了如何在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，語(yǔ)法教