大學英語教學中跨文化意識的培養(yǎng).pdf

1、隨著世界經(jīng)濟全球化和國際交流的增長，地球?qū)⒊蔀槿祟惾壕拥拇迓?，不同膚色、不同國家、不同語言、不同文化背景的人像“村民”一樣朝夕與共。中國急需熟諳外國文化和能準確得體地處理跨文化事務的交際人才，這是對我國大學英語教學的一大挑戰(zhàn)?？缥幕涣鞯膶崿F(xiàn)需要兩種能力——語言運用能力和文化理解能力，即語言能力與文化能力。這種變化使得人們學習外語的目的，以及外語教學的目標、手段、方法、策略都發(fā)生變化。然而我們發(fā)現(xiàn)學生在與外國人的交際中經(jīng)常出現(xiàn)偏差、誤解

2、，甚至笑話。這些情況的出現(xiàn)是與學生缺乏跨文化交際知識和跨文化交際能力差有關(guān)。筆者認為，大學英語教學中溶入文化教學，培養(yǎng)學生的跨文化意識，發(fā)展學生的跨文化交際能力是獲得交際成功的關(guān)鍵。 大學英語教學的主要目的之一就是要培養(yǎng)學生運用英語進行跨文化交際的能力。要達到這一目標，學生必須具有一定的文化知識和跨文化意識。但大學生英語文化知識現(xiàn)狀不容樂觀，盡管很多教師已認識到文化教學在英語教學中的重要性，并開始注意在教學中進行文化導入，但學生

3、的文化知識還很不系統(tǒng)，遠遠不能滿足成功進行交際的需要，學生在交際中會出現(xiàn)種種交際失誤。 筆者認為，建立培養(yǎng)大學英語學生跨文化意識的體系要比單純的課堂文化教學更加有效并且切實可行。結(jié)合我國大學英語教學中文化教學的實際，針對當前文化教學中存在的諸多問題，筆者提出構(gòu)建跨文化意識培養(yǎng)框架以促進大學生的文化學習，并從文化意識培養(yǎng)的目標、原則、內(nèi)容以及步驟等方面對這一框架做了說明。同時，針對課內(nèi)和課外兩個不同的方面，筆者提出了跨文化意識培養(yǎng)