中學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、　　本論文旨在探討中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。隨著世界的進(jìn)步與發(fā)展，不同國籍，不同膚色的人們之間的文化交流交際日益頻繁。2001年新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，首次明確提出培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和跨文化交際能力，于是跨文化交際成為中學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)值得重視與思考的問題。第一章介紹了中外跨文化交際能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐，指出培養(yǎng)跨文化交際能力是未來教育發(fā)展的必然趨勢之一。第二章從理論上論述了什么是跨文化交

2、際，分析了語言與文化、文化與交際、文化與外語教學(xué)的關(guān)系。第三章通過測驗(yàn)學(xué)生的語言能力與跨文化交際能力，研究了中學(xué)英語學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力培養(yǎng)狀況，并對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出在實(shí)際的英語教學(xué)中側(cè)重于語言能力的培養(yǎng)，卻忽視跨文化能力培養(yǎng)的結(jié)論。第四章就如何培養(yǎng)跨文化交際能力，提出具體的培養(yǎng)辦法，如通過閱讀、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)以及其它的多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過文化差異教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識。通過文化為主導(dǎo)的課堂