中國文藝美學學科的生成背景研究.pdf

1、文藝美學是20世紀70、80年代在中國產(chǎn)生的一門新興學科。從胡經(jīng)之教授在1980年首屆全國美學學會上提出文藝美學學科到現(xiàn)在已有20幾個年頭了。在這20幾年里，文藝美學經(jīng)歷了創(chuàng)立、發(fā)展、繁榮，現(xiàn)在已經(jīng)成為一門重要的人文學科。但是，當今文藝美學的發(fā)展還面臨著很多困境：許多學者現(xiàn)在還在懷疑文藝美學學科存在的合理性；商品社會的今天，文學藝術(shù)的審美本質(zhì)和審美規(guī)律受到?jīng)_擊；文化研究等研究方法對文藝美學的詰難等等。在這樣的情況下，我們深入地分析研究文

2、藝美學學科在20世紀70、80年代中國產(chǎn)生的背景，對于我們發(fā)展文藝美學學科和保護文學藝術(shù)的審美本質(zhì)和審美規(guī)律具有重要的意義。 本文主要分三章。第一章，中國文藝美學學科生成的歷史文化背景。在這一部分中，又從中國文藝美學學科生成的歷史背景和中國文藝美學學科生成的文化背景兩個角度進行研究。從文學藝術(shù)與歷史政治的關(guān)系來說，中國文藝美學學科生成的歷史背景是決定性的背景。同時，因為文藝美學也是文化的一部分，所以中國文藝美學生成的文化背景也是

3、非常重要的。中國文藝美學生成的歷史背景主要是中國的社會生活的中心由20世紀開始到改革開放之前的政治、階級斗爭為中心轉(zhuǎn)向到以經(jīng)濟建設(shè)為中心的四化建設(shè)上來。中國文藝美學生成的文化背景是由20世紀開始到改革開放之前的政治中心主義轉(zhuǎn)向到改革開放后的“百花齊放、百家爭鳴”的文化政策。第二章，中國文藝美學生成的學術(shù)背景。這是中國文藝美學產(chǎn)生的背景中最為重要的背景。中國文藝美學生成的學術(shù)背景又可以分為國內(nèi)的學術(shù)背景和國際的學術(shù)背景，這兩者之間有著密切

4、的關(guān)系。國內(nèi)的學術(shù)背景包括文藝學研究走向?qū)徝乐髁x、美學研究的藝術(shù)學轉(zhuǎn)向。可以說正是文藝學背景和美學背景從學術(shù)上促進了文藝美學在20世紀70、80年代的中國產(chǎn)生。國際學術(shù)背景包括國際美學研究的藝術(shù)轉(zhuǎn)向、哲學和美學突破認識論的模式。國際學術(shù)背景不僅是直接影響了中國文藝美學的生成，而且，間接地影響了中國的文藝學和美學的發(fā)展，從而間接地影響了中國文藝美學的生成。特別是國際學術(shù)研究上的美學的藝術(shù)化轉(zhuǎn)向，更是促進中國文藝美學生成的重要背景。國際美學

5、研究的藝術(shù)化轉(zhuǎn)向不僅影響了中國文藝美學的生成，而且對中國的美學、文藝學、藝術(shù)學的發(fā)展影響深遠。第三章，學術(shù)的民族性追求和傳統(tǒng)文論的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。這一部分又分為學術(shù)的民族性追求和傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換。學術(shù)的民族化追求是中國學者在全球化語境中學術(shù)的自覺追求。傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換是中國學者對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。這兩方面相互影響、相互作用共同促進了中國文藝美學的生成。 綜上所述，我們認為，在當今商品經(jīng)濟發(fā)達和思想多元化的時代，研究文藝美學學