審美教育視域下兒童鋼琴教學(xué)研究.pdf

1、音樂是審美教育，同時也是文化創(chuàng)造教育。進(jìn)一步說音樂既是審美的，更是創(chuàng)造的。從音樂本體出發(fā)，就音樂教育是審美的，是在實(shí)踐中的審美，通過審美與實(shí)踐達(dá)到音樂創(chuàng)造及學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)的藝術(shù)教育。從審美——到實(shí)踐——再到創(chuàng)造，世界教育的大趨勢提倡創(chuàng)造能力培養(yǎng)，我國也特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力教育。在這一點(diǎn)上，音樂教育具有得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢與教育特征，理解了音樂的這種審美內(nèi)涵，也就是我們把握好兒童鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。
　　關(guān)于兒童鋼琴教學(xué)的研究作為音樂

2、教育的一個分支，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸受到了大眾群體的熱捧，甚至是越來越多的家庭對兒童鋼琴教育的熱愛達(dá)到了癡迷的狀態(tài)，一定程度上產(chǎn)生了前所未有的局面，從當(dāng)代語境下對兒童鋼琴教育教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)活動的史料積累與梳理結(jié)果上看，兒童鋼琴教育的主體效應(yīng)一定程度上體現(xiàn)了審美教育的功能，形成了學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容與途徑，朝著培養(yǎng)人的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美能力的方向發(fā)展。素質(zhì)教育是我國教育國策之一，兒童鋼琴教育作為音樂教育的一部分是實(shí)施美育的重要途徑，對