感覺(jué)教育視域下的小學(xué)作文教學(xué)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本文以感覺(jué)教育理論為意義框架，以感官開(kāi)放為核心理念，從兒童言語(yǔ)生命發(fā)展的軌跡和寫(xiě)作生命的真實(shí)狀態(tài)入手來(lái)揭示小學(xué)作文教學(xué)的本質(zhì)并探討作文教學(xué)的實(shí)踐策略，旨在為作文教學(xué)正本清源。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“起步作文就是代步作文”、“好作文是改出來(lái)的”已成為小學(xué)作文教學(xué)偏頗的“集體無(wú)意識(shí)”。其根源就在于我們長(zhǎng)期忽略了感覺(jué)、感性認(rèn)識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)以及感官開(kāi)放的重大價(jià)值和意義，對(duì)寫(xiě)作的本質(zhì)缺乏深入思考，對(duì)小學(xué)生的身心、思維、語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r缺

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